Vade-mecum de la formation statutaire des personnels d ... - Esen

Pôle de professionnalisation : personnalisation des parcours- Les dispositifs pédagogiques, l’évaluation des acquis des élèves → collaboration avec les corpsd’inspection. Pôle de professionnalisation : communication professionnelle- Formaliser et présenter une stratégie en CA, référée au projet d’établissement et aux moyensdisponibles.• Après le regroupement 2, sur la plate-forme Pairform@nce : créer des conditions de travail favorables aux apprentissages : la sécurité dans l’EPLE ; l’auto-évaluation des unités éducatives (annexe 15)• Avant le regroupement 3, sur la plate-forme Pairform@nce : propositions d’activités sur le thème des personnels en difficulté. Regroupement 3 : janvier / février 2014Le chef d’établissement DRH(entrées ressources humaines, juridiques et communication interpersonnelle) Pôle GRH- recrutement,- accueil,- évaluation et appréciation de la valeur professionnelle,- proposition de formation sur site→ collaboration avec les inspecteurs.• Après le regroupement 3, sur la plate-forme Pairform@nce : activités sur le thème du recrutement et des contrats.• Avant le regroupement 4, sur la plate-forme Pairform@nce : réunir les éléments nécessaires à la préparation de rentrée de chacun des stagiaires ; enquête sur la pratique d’auto-évaluation des EPLE. Regroupement 4 : novembre / décembre 2014L’exercice de l’autonomie de l’EPLE Pôle de professionnalisation : Pilotage EPLE :- préparation de rentrée et enjeu politique de l’élaboration du budget ;- auto-évaluation et évaluation de l’EPLE ;- gouvernance académique et positionnement entre les collectivités locales et les autoritéshiérarchiques. Un stage d’adaptation à l’emploi pour les adjoints qui deviennent chefsProgrammé annuellement.L’exercice de l’autonomie de l’EPLE et le chef d’établissement ordonnateur.www.esen.education.fr Page 12 sur 36