Intervention de Catherine Giraud, Psychologue à AgroParisTech
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Le système <strong>de</strong> défense psychique privilégié <strong>de</strong>s bons élèves contre les pulsionsc’est la sublimation, qui soutient le narcissisme par les bonnes notes,peut fixer le développement psychique sur la phase <strong>de</strong> latence, et « geler » untemps le processus d’adolescence :Par la sublimation, l’investissement sur un objet érotique est déplacé sur unobjet non sexuel, la création artistique et/ou les apprentissages, permettant ainsiune satisfaction d’ordre non sexuelle.De fait l’enfant <strong>de</strong> la pério<strong>de</strong> <strong>de</strong> latence, quand il va bien, est curieux, intéressépar tout ce qu’on lui propose, il a envie d’apprendre et <strong>de</strong> découvrir ;ce faisant, il nourrit son narcissisme <strong>de</strong>s satisfactions tirées <strong>de</strong> ses réalisations, et<strong>de</strong> la reconnaissance qu’il retire auprès <strong>de</strong>s adultes (parents et enseignants) <strong>de</strong> sacapacité à se conformer à leurs attentes, et matérialisées par les bonnes notes.Or, la construction d’un narcissisme tout entier basé sur la réussite scolaire a seslimites et ses effets pervers…Les apprentissages peuvent <strong>de</strong>venir le lieu quasi unique d’une séduction tournéevers les adultes, parents et enseignants, et <strong>de</strong> la satisfaction personnelle :ces enfants puis adolescents <strong>de</strong>viennent <strong>de</strong>s experts dans le « métier d’élève »,méticuleux, conformes aux attentes <strong>de</strong> leurs maîtres, « sur – adaptés » auxexigences du système, sous peine <strong>de</strong> culpabilité, du sentiment insatiable <strong>de</strong>« n’en faire jamais assez…Mais à force <strong>de</strong> réussir, ils captent <strong>de</strong> moins en moins l’attention, puisque le faitqu’ils soient <strong>de</strong>s « enfants sages et conformes » rassure les adultes :Parole d’élèves : « cela fait longtemps qu’on en me félicite pas, qu’on nem’encourage plus, et je ne suis donc jamais vraiment rassuré sur ma valeur »Et une fois passée la barrière <strong>de</strong>s concours, lorsque les enjeux se déplacent surd’autres terrains,comme la créativité,l’initiative,le sens relationnelou l’affectivité (temps <strong>de</strong>s rencontres, parmi lesquelles la rencontre amoureuse)On voit un retour brutal du pulsionnel, avec les « débor<strong>de</strong>ments » queconnaissent toutes les g<strong>de</strong>s écoles, notamment alcooliques…Ou bien à l’inverse un blocage du psychisme, car l’estime <strong>de</strong> soi <strong>de</strong>vientincertaine, l’individu se sent « à côté », inadapté…9