Rouge braise - Gallimard Jeunesse

Rouge Braisede Rolande CaussePISTES PÉDAGOGIQUEScollectionFOLIO JUNIOR1Première approche du livreRetrouver les informations définissant lelivre : le titre : Rouge Braise ; l’auteur : RolandeCausse ; l’illustrateur : Norbert Boussot ; lacollection : Folio Junior ; le public visé : àpartir de 11 ans. Lire ce qui est dit sur l’auteuret l’illustrateur au début du livre.Remarquer que le roman est le fruit d’unlointain souvenir pour l’auteur. Observerla première de couverture. Décrire la scène,l’avion, les parachutistes. Situer le romandans le temps : durant la SecondeGuerre mondiale. Lire les deux questionsnotées sur la couverture et amener les élèvesà formuler des hypothèses sur ces « dangers», sur l’identité de Georges. Pourquoila petite fille pleure-t-elle ?Proposer ensuite la lecture du résumé dela quatrième de couverture. Lire les motsécrits en rouge les uns après les autres.S’apercevoir que ces mots sont assez évocateurspour tracer le lieu, les actions, duroman.Discuter de la Seconde Guerre mondialeafin de faire ressortir les connaissancesdes élèves sur ce conflit, les liens possiblesavec des grands-parents ayant vécu laguerre. Ce cadre défini aidera à la lectureultérieure.2Lecture du romanProposer un temps de lecture silencieusepour chaque chapitre. Puis questionnerimmédiatement les élèves.Chapitre 1 : La villeNommer les personnages de ce chapitre.Évoquer les risques encourus par les habitantsdes villes durant la guerre.Vers quelle région et dans quel village deFrance vont partir Dounia et sa grandmère? Où sont les parents de Dounia ?Pour quelle raison sont-ils partis ?Quelles différences y a-t-il pour Douniaentre la ville et Saint-Léon ?Chapitre 2 : Saint-LéonDécrire l’atmosphère de la gare parisienne.Comment faire pour se rendre de Paris àSaint-Léon en train ?Quelles sont les personnes retrouvéesà Saint-Léon ? Quel est le surnom deDounia ? Pourquoi Dounia préfère-t-elleles repas à Saint-Léon ? Où Grand-Matrouve-t-elle un logement ?Que demande oncle Georges à Dounia ?Décrire à quoi Dounia occupe ses journées,ce qu’elle observe. Quelles sensationstire-t-on de cette lecture ?Imaginer pourquoi oncle Georges ne peutplus travailler à la forge.Où vont-ils avec la Talbot ? À quoi sert Douniapour Georges ? Que lui explique-t-il ?Pourquoi est-il si important que Douniagarde ce « secret » ? Commenter le fait queDounia se sente presque une adulte.Relever tous les messages radio. Quesignifient-ils ? (Ce sont des codes.)Chapitre 3 : La classe uniqueDécrire et commenter l’attitude de l’instituteur.Que dire du comportement de la classedevant le portrait du maréchal Pétain ?Commenter le fait que Dounia refuse tousles compliments du maître.Qui accueille l’oncle Georges ? Décrire cespersonnes. Où vont-elles loger ?Chapitres 4 et 5 : La bicyclette rougeet ParachutagePourquoi Grand-Ma est-elle bougonnequand elle voit la bicyclette ? Que lui proposeet lui promet Dounia ? Quel tour vafaire Dounia avec sa bicyclette et quel lieuévite-t-elle ? Quelles sensations lui procuresa bicyclette ? Commenter la phrase « Mabicyclette, c’est un autre moi-même ».Que lui annonce tante Thérèse ? Commentréagit Dounia à cette nouvelle ?Où doit avoir lieu le parachutage ? Commentle terrain doit-il être balisé ?Quelle phrase doit être entendue à la radioet que signifie-t-elle ?Pourquoi Dounia dit-elle « Triste dîner » ?Chapitres 6 et 7 : Bavardage et La fermede l’étangQue se disent les femmes au lavoir ? Pourquoitante Thérèse fait-elle un clin d’œilà Dounia ? Que fait alors la petite fille ?Que signifie « J2 » ou « J3 » ? Expliquer cequ’était le marché noir durant la guerre.Où se rendent Dounia et son oncle ? Quiles accueille ? Pourquoi Jacques Lorienta-t-il été arrêté par les Allemands ?Qui est Antonio et de quels animauxs’occupe-t-il ?Que se passe-t-il avec Claude et queressent Dounia à son égard ? Quel est sonvrai nom et pourquoi en a-t-il changé ?Chapitres 8 et 9 : Le ravitaillementet Journée tragiqueComment Grand-Ma parvient-elle à seprocurer du ravitaillement ? Où peut setrouver Gasparine ? Que souhaite réussirDounia ? Pourquoi ?Décrire et commenter l’illustration, p. 66.Que craint Dounia en présence des soldatsallemands ?Relever les passages qui montrent l’affolementde la population.Du chapitre 9 à la fin du romanQuelles sont les nouvelles que tante Thérèseparvient à avoir de Georges ?Comment Dounia révise-t-elle son examen? Le réussit-elle ?Décrire l’illustration p. 83. Expliquer le titredu chapitre « La gifle ». Pourquoi l’incompréhensionde Dounia est-elle sigrande face à Grand-Ma ?Quelles sont les nouvelles que Dounia etGrand-Ma obtiennent dès leur retour àParis ?Quelle triste nouvelle Thérèse vientannoncer ?3Exploitation du romanLien pluridisciplinaire : histoireAborder la Seconde Guerre mondiale : sesdates, l’armistice signé par le maréchalPétain et l’Appel à la résistance, depuisLondres, du général de Gaulle.Aborder les notions de privations, de rationnementdans les villes. Caractériser le gouvernementde Vichy par cette collaborationavec les Allemands.Décrire le sort réservé aux résistants capturés.Parler de Jean Moulin mais ausside la résistance quotidienne de très nombreusespersonnes.Production d’écrits : Rédiger des messagessecrets imaginaires en codant chaque mot.Les faire décrypter par d’autres élèves.4ConclusionInstaurer un débat sur le fait que Douniadit avoir grandi durant ces événements.Revenir sur le sens du mot « liberté » dansla bouche des résistants.Donner un avis sur le roman, dire ce quia plu ou déplu.Résumé du livreDounia a dix ans et vit seule avec sagrand-mère à la ville. Les bombardementsles obligent à partir vers des lieuxplus sûrs. Elles se rendent en Bourgogneà Saint-Léon. Dounia va être associée à desactes de résistance envers les Allemands.Son oncle Georges est très actif dans cedomaine et la lutte est sévère. Les risquesencourus sont gros mais la liberté ne semblepas avoir de prix pour ces hommes. Douniavit en direct des parachutages maisaussi l’arrestation de l’oncle Georges. Toutsemble s’effondrer alors…1Supplément gratuit Gallimard Jeunesse • Journal des Instituteurs • octobre 2003

Rouge Braisede Rolande CausseFICHE ÉLÈVENom : .................................................................................Prénom : ..............................................................................................................................................................1Numérote ces phrases dans l’ordre du texte. Écris dans quel chapitre elles se trouvent.N°........................................................................PhrasesLes femmes s’agenouillent dans les caissons à trois côtés,garnis de paille.Dounia attend dans la nuit noire. Elle entend des branchesqui craquent. Un avion passe.Thérèse sanglote. Dounia l’embrasse. Elles reprennentle vélo et se dirigent vers Saint-Léon.La cloche sonne. Dounia ouvre la petite grille. PAPA !Immédiatement les enfants s’arrêtent de marcher,de parler. Ils sont comme figés.Sa bicyclette à la main, elle traverse la cour de la ferme.Marcel attelle un cheval.Alerte. Les sirènes hurlent. Dounia se réveille.À ses côtés, grand-mère ne bouge pas.Oncle Georges cogne contre une porte avec sa clef.Il doit composer le code : le mot « biche ».Titre du chapitre........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................23Qui est qui ? Relie la personne à ce qu’elle est pour Dounia.Georges CC la grand-mère maternelleEugénie CC une amie de Saint-LéonSéguin CC le grand-père paternelThérèse CC une tante réfugiéeVirginie CC la grand-mère paternelleAlice CC l’oncleGrand-Ma CC une tante de Saint-LéonQue penses-tu de l’instituteur du village ?....................................................................................................................................................................................................................................4Que peux-tu dire de l’idée de risquer sa vie pour défendre sa liberté ou celle des autres ?....................................................................................................................................................................................................................................5Construis cette ligne du temps à l’aide de ces événements.1939 1945......... La Seconde Guerre mondiale.........Invasion de la France : mai 1940 Entrée des Américains à Saint-Léon : août 1944Appel à la résistance du général de Gaulle : le 18 juin 1940 Retour du père de Dounia : septembre 1944Arrestation de Jean Moulin, chef de la Résistance : juin 1943 Capitulation de l’Allemagne : le 8 mai 1945Supplément gratuit Gallimard Jeunesse • Journal des Instituteurs • octobre 2003 2Photocopie autorisée pour une classe seulement.