MATHEMATIQUES Cahier du professeur - Académie de Montpellier

APRES L’EPREUVESignification des codages.Le choix des codes s’appuie sur la grille de codage suivante où seuls les codes 1 et 2 sont descodes de réussite.Code 1 Réponse exacte, procédure induite par l’énoncé, objectif atteintCode 2 Réponse exacte, mais formulation moins attendue ou non exhaustive.On peut tout de même considérer que l’objectif est atteint.Code 3 Réponse partiellement exacte sans éléments erronés.Code 4 Réponse partiellement exacte avec éléments erronésCode 5 Réponse pouvant être interprétée comme une mauvaise lecture deconsigneCode 6 Réponse erronée spécifiéeCode 7 Réponse erronée spécifiéeCode 8 Réponse erronée spécifiéeCode 9 Autre réponse erronéeCode 0 Absence de réponseConsignes de codage par items.Nous distinguons ici les champs habituels du programme (gestion de données, nombres et calculs,géométrie, grandeurs et mesures) des items tels qu’ils sont présentés dans le socle commun deconnaissances et compétences qui peuvent fournir des indications quant à une autre analyse despossibilités des élèves ; il s’agit en particulier de :−−−−Rechercher, extraire et organiser l’information utileRéaliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignesRaisonner, argumenter, pratiquer une démarche expérimentale ou technologique,démontrerPrésenter la démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer à l’aide d’un langageadaptéLes connaissances et capacités signalées dans la suite sont celles qui apparaissent dans lesprogrammes du collège et la dernière entrée précise si celles-ci relèvent ou non du socle communde connaissances et compétences.Exercice 1 :CHAMP : Nombres et calcul : calcul mental.CONNAISSANCES ET CAPACITES : Savoir additionner, multiplier et diviser des nombres relatifs écrits sous forme fractionnaire. Savoir utiliser la notion de puissance d’un nombre. Savoir utiliser le théorème de Pythagore.COMMENTAIRES liés au socle commun de connaissances et de compétences :→ Cet exercice relève du socle commun de connaissances et de compétences attendus en fin detroisième pour ce qui est du calcul avec les fractions ou la notion de puissance. Le théorème dePythagore, lui, n’est pas un exigible du socle commun et pour ce qui concerne la racine carrée d’unnombre, seule l’utilisation de la calculatrice pour déterminer une valeur exacte ou approchée tient du soclecommun.9