Groupes de jeunes et pratiques de prÃ©vention spÃ©cialisÃ©e

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organisé par les éducateurs de la JEEP et auquel la jeune fille a participé alors que sa famillemanifestait de l’inquiétude à la voir partir seule sans aucun autre membre de la fratrie. Club de footet voyage constituent des éléments positifs dans le parcours chaotique de cette jeune fille dont lesacquis sont toujours fragiles.Le sport d’une manière générale, et en particulier le sport collectif, constitue comme le faitremarquer l’équipe de Prévention spécialisée, un très bon levier d’action auprès des jeunes et estfréquemment utilisé. Exigeant, il offre de nombreux avantages sur le plan éducatif. A travers lapratique sportive les jeunes apprennent le sens de l’effort, la force du collectif qui permet d’aller loin,le respect de l’autre. Au Neuhof, l’éducateur poursuit son action auprès de l’équipe de foot fémininavec un double objectif : celui de rattacher cette équipe à un club sportif local et celui de pousser lesjeunes filles à une pratique sportive régulière en les encourageant dès maintenant à fréquenter,lorsqu’il sera ouvert, le nouveau gymnase construit dans le cadre de l’opération de réhabilitation duquartier.Le voyage aux « portes du désert » : une expérience collective propice à la découverte desautres et de soi-mêmeL’idée du voyage est d’offrir aux jeunes la possibilité de vivre à plusieurs une expérience valorisanteet de découvrir d’autres cultures. L’objectif est également, tel que le formulent les éducateurs quisont à l’origine de l’action, de permettre à des jeunes de s’engager dans un projet à long terme avectoutes les difficultés que cela suppose et, par ce biais, de surmonter leurs propres difficultés(manque de confiance en soi, de maturité…) ou, du moins, de prendre conscience de leur capacité àaller de l’avant. En février 2008, 8 jeunes font donc un voyage aux « portes du désert ». Ils partenttrois semaines en Tunisie, accueillis dans une petite ville par le maire, le principal du collège etl’association locale de jeunes avec lesquels le voyage et le séjour ont été organisés.Le groupe a été constitué par les éducateurs qui ont identifié puis rapproché quelques jeunes pourlesquels il apparaissait qu’un voyage à l’étranger serait bénéfique. Sur la dizaine de jeunesinitialement mobilisés autour du projet, deux se désistent et huit partent qui sont issus du Neuhof etde Hautepierre, autre quartier populaire situé au nord de Strasbourg et où intervient une équipe deprévention spécialisée de la Jeep. Le fait de réunir dans un même projet éducatif des jeunes de deuxquartiers différents ne représente pas la seule spécificité du groupe qui se caractérise aussi par lamixité d’âge et de sexe. Au Neuhof, ce sont essentiellement des jeunes filles âgées de 12 à 16 ans quis’engagent dans l’aventure, tandis qu’à Hautepierre ce sont exclusivement de grands adolescents (3garçons de 16/17 ans). Par ailleurs, les origines ethniques sont multiples. Cette diversité n’est pasrecherchée d’emblée et n’est pas un critère de composition du groupe mais apparaît in fine et va serévéler très riche.Le départ est précédé d’une phase de préparation longue de plusieurs mois, quasiment une année,durant laquelle les jeunes sont actifs. Ils établissent des contacts en Tunisie avec des personnessusceptibles de les accueillir, ils organisent matériellement le voyage, ils collectent des fonds encomplément du soutien financier apporté par les collectivités locales. Cette phase sert à gérer lesquestions matérielles, mais également à construire le groupe qui apprend à se connaître lors desGroupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée – CTPS 2010 - Page 123
sorties le weekend end ou des soirées conviviales. Les éducateurs notent la différenced’investissement entre les uns et les autres. Certains se montrent assez vite responsables, capablesde s’impliquer durablement et de respecter leurs engagements. D’autres participent irrégulièrementet éprouvent une réelle difficulté à s’inscrire dans une vision à long terme, alors que la motivation esttout aussi forte. Le voyage lui-même fait apparaître d’autres différences dans les comportementsquotidiens. L’expérience de la vie en groupe et à l’étranger pendant plusieurs semaines induit pourcertains de fortes ruptures (modifier le rythme de vie, adopter des horaires corrects…) et denouveaux apprentissages (partager un repas, s’exprimer sereinement, entrer en relation avec desétrangers…). De retour, les amitiés nouées sur place se prolongent grâce à internet. Les couplesformés durant le voyage continuent à se voir. Pour tous, l’envie de repartir est forte.Le voyage constitue un temps exceptionnel, mais non une parenthèse. Il possède un avant et unaprès. Cette expérience collective s’inscrit donc dans la continuité de la relation éducative et prendsens pour chaque jeune en fonction de son histoire personnelle. La rencontre avec un pays et avecune culture, culture d’origine pour quelques jeunes du groupe, constitue une première dimensionessentielle. L’ouverture aux autres, compagnons de voyage et habitants croisés lors du séjour,favorise la découverte de soi-même et fait de ce voyage une expérience enrichissante. Du côté deséducateurs, l’action est à forte valeur éducative mais également éprouvante. Ils sont fortementsollicités sur une longue période -avant, pendant et après le voyage- pour que tout se passe bien etpour que l’objectif éducatif soit atteint.Mais pour tous, ce voyage représente une « expérience magnifique ». Magnifique, elle l’est par leseffets positifs constatés sur le plan du développement personnel du jeune et de sa socialisation, etpar la confiance instaurée alors permettant de mieux comprendre les fonctionnements individuels.Elle l’est pour les professionnels eux-mêmes qui en soulignent l’effet de « ressourcement » par laredécouverte des éducateurs entre eux qu’autorise le partage de la vie quotidienne, et par lerenouvellement de la relation avec le jeune.Groupes de jeunes et pratiques de prévention spécialisée – CTPS 2010 - Page 124
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