rapport\d'activite - Ecole Nationale Supérieure d'Architecture de ...

apport d’activité 2007-08 \ ensacf \ les étudesl'artiste de son choix ; les données physiquesdu site, fondamentales pour l'harmonieet la pertinence du projet dans son environnementne voilant pas pour autant un certainregard sensible et poétique sur le lieu danssa destination future.Étape 3 : projeterDe l'épure à l'esquisse : étude et compositiond'un projet progressivement détaillé àpartir d'une définition programmatique préalablementélaborée notamment en terme despatialité, d'usage, de maîtrise de lumière,de l'acoustique pour certain, de procédésconstructifs, des matériaux et de leur durabilité,etc.Semestre 4 : "la ruche" : une cité-résidenceouverte au public destinée à un collectif d'artistesà Clermont-Ferrand dans le quartierKessler/Rabanesse.Équipement à vocation culturelle spécialisédans les arts actuels afin de répondre auxdemandes d'associations de "recherche,création, diffusion artistique" et de collectifsimplantés dans la région clermontoise. Lebâtiment est implanté dans l'hyper centresur la parcelle située l'angle du Boulevard• Recherches, épures, esquisses "horschamp" échelle 1/100 e /maquettes d'étude.• Étude d'un projet "in situ" jusqu'àl'échelle 1/50 e en dessin et maquette.• Dessiner pour construire : détails deconstruction caractéristiques.Dans la continuité de la thématique du projet,les étudiants ont participé à un voyageinitiatique d'une semaine à travers les lieuxde l'artiste de Bordeaux à Bilbao.Bilan 3 e année coordination architectureCoordination de l'équipe enseignante placéesous la conduite de Gilles DELALEXLes thèmes des projetsLes étudiants développent un projet depetit collectif dans une ville : Saint-Etienne,Lyon ou Paris. L'exercice de cette annéeavait pour fil conducteur un projet de ZACle long de la rue de l'Ourq à Paris, dans le19 e arrondissement. Un voyage en débutde semestre a permis aux étudiants devisiter le site, ainsi que l'exposition dupavillon de l'Arsenal "logement, matière denos villes". Le rythme de 4 rendus dans lesemestre a été conservé, le dernier renducroisant les différents groupes de projets.26François Mitterrand et de la rue Kessler.D'une surface de 510m 2 environ, sa largeurest de 22 m et sa profondeur varie entre20 m et 26 m. La constructibilité du terrainest étendue jusqu'au pignon de l'Institut deGéologie sous réserve de conserver lesouvertures et les accès. Cet équipementest un lieu identitaire d'expressions diverseset variées étant à la disposition des artistes,associations ou collectifs d'artistes :• Un lieu de "résidence" (occasionnel),• Un lieu de création pluridisciplinaire.• Un lieu d'exposition et/ou de représentation> Séquences et contenu des travaux dusemestre• Un certain regard sur l'art et l'artiste :carnet de recherche et note d'intention(textes, croquis, photographies, etc) surune discipline artistique et rencontreavec un artiste, un collectif d'artiste.• Le territoire du projet : inventaire desqualités et diagnostic des lieux potentiellementadaptés pour y implanter desateliers d'artistes. Carnet ou panneaude présentation d'un site notammentdans sa pertinence avec la disciplineartistique choisie.• Élaboration d'un programme simple encohérence avec la discipline et l'artistechoisis.Au second semestre, le projet aborde l'habitatdans un contexte péri-urbain, moinsdense, sur la base d'un projet d'urbanismeexistant. Nous avons choisi pour site lequartier de Champratel qui faisait l'objetd'un projet de renouvellement urbain parl'agence lyonnaise Passagers des Villes,dans le cadre d'un programme ANRU. Lamunicipalité ayant refusé la diffusion d'informationssur le projet, les étudiants ontabordé le site en redéfinissant eux-mêmesles enjeux : liaisons inter-quartiers, introductionde nouveaux espaces publics,mixité d'usages... Le projet urbain déjà largementdiffusé lors de différentes réunionspubliques, ainsi que l'intervention du directeurde la maison de quartier ont apportéune matière riche et précise sur les usagesdu quartier. Pour accompagner cet exercice,le cours d'analyse architecturale s'estbasé sur un corpus privilégiant les projetsd'habitat modernes, permettant ainsi desensibiliser les étudiants à la question dupatrimoine moderne.Points fortsL'exercice du second semestre a permisde renforcer l'orientation pédagogique duprojet sur les thèmes de l'habitat en milieupéri-urbain, en soulevant notamment laquestion du renouvellement des grandsensembles et des outils de la mixité urbaine.