rapport\d'activite - Ecole Nationale Supérieure d'Architecture de ...
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“ L'année 2007-2008 s'est engagéedans une dynamique incontestable.“s'opérer ; l'enseignant vacataire qui travailleen binôme avec Isabelle Pio, Nello Frasseto,est intervenu également avec le troisièmegroupe.Photo-écriture-infographieLe principal événement <strong>de</strong> l'année a étél'arrivée <strong>de</strong> Madame Zarat qui assure lecours d'illustrator en S2. Cet enseignements'est déroulé dans <strong>de</strong> bonnes conditions.Les étudiants et l'enseignante ont été satisfaits<strong>de</strong> la prestation.Propositions pour l'année 2008-2009Une répartition différente <strong>de</strong>s étudiants etla création d'un groupe supplémentairedans les principales disciplines <strong>de</strong>vraientpermettre <strong>de</strong> proposer un encadrement etun soutien plus efficace, particulièrementvis-à-vis <strong>de</strong>s étudiants en difficulté.Afin d'améliorer les conditions d'enseignement,il serait souhaitable d'équiper la salled'arts plastiques d'une installation <strong>de</strong> rétroprojectionfixe.Bilan STALes enseignants du champ STA ont accueilliavec enthousiasme <strong>de</strong>ux nouveaux collèguesJean-Baptiste Viale, maître assistant etJoël Guelon, vacataire au sein <strong>de</strong> l'équipe.L'arrivée <strong>de</strong> cet enseignant a permis <strong>de</strong>renforcer l'encadrement dans les enseignements<strong>de</strong> structures, notamment enpremière et troisième année.Dans le cycle Licence, le renforcement <strong>de</strong>l'encadrement dans les enseignements <strong>de</strong>ce champ s'avérait nécessaire :• pour faire face à une gestion pédagogique<strong>de</strong> masse (promotion entière),• et pour mieux s'adapter à l'hétérogénéité<strong>de</strong> niveau et d'origines disciplinaires<strong>de</strong>s étudiants.Cet apport a constitué un atout indéniabledans le fonctionnement pédagogique <strong>de</strong>senseignements <strong>de</strong> structures en 2007-2008. Par ailleurs, elle donne une offrepédagogique supplémentaire dans lechamp.Il conviendra <strong>de</strong> mettre rapi<strong>de</strong>ment uncours <strong>de</strong> structures en L2 pour donner unecohérence à cet enseignement dans lecursus. Cela permettra d'étaler le contenu<strong>de</strong> l'enseignement <strong>de</strong> L1 sur 2 années ducursus pour mieux préparer le cours <strong>de</strong>structures <strong>de</strong> L3.Les enseignants du champ STA remarquentque <strong>de</strong>s efforts déployés pour mettreà niveau l'équipement informatique <strong>de</strong>l'établissement. Ceux-ci ont été très appréciés<strong>de</strong>s étudiants et <strong>de</strong>s enseignants.Cependant, il reste encore <strong>de</strong>s adaptationsà mettre en place pour améliorer les conditions<strong>de</strong> travail en informatique :• ergonomie <strong>de</strong>s postes <strong>de</strong> travail (taille<strong>de</strong>s écrans, table pour prise <strong>de</strong> notes),• confort dans les locaux <strong>de</strong> travail.Les enseignants du champ STA pensentqu'il faut continuer le déploiement informatiqueet conduire parallèlement une réflexionsur la place <strong>de</strong> cet outil dans la formation<strong>de</strong>s étudiants. Voici ci-<strong>de</strong>ssous <strong>de</strong>s axes <strong>de</strong>réflexions :• axe <strong>de</strong> réflexion 1 : politique d'offrelogiciel en fonction <strong>de</strong>s évolutions trèsrapi<strong>de</strong>s observées dans les nouvellestechnologies.• axe <strong>de</strong> réflexion 2 : offre pédagogiqueet structuration <strong>de</strong> l'offre pédagogiquedans le cursus <strong>de</strong> l'étudiant à partir <strong>de</strong>son entrée en L1.En informatique, on peut distinguer <strong>de</strong>uxapproches <strong>de</strong> l'outil : capacité à manipulerl'outil et utilisation <strong>de</strong> l'outil en fonction d'unbut.Dans le second cas, la mobilisation d'unsavoir structuré (par exemple, en géométrie)est nécessaire pour tirer profit <strong>de</strong> l'informatique.On constate que les savoirs <strong>de</strong> basesont nécessaires pour atteindre la productivitéet l'efficacité attendues <strong>de</strong> l'informatique.Dans les UE du champ STA, l'équiperemarque que les étudiants obtiennent <strong>de</strong>srésultats globalement satisfaisants etmême très satisfaisants pour certains.23