L'étoile de l'Himalaya

Patrice FAVAROAuteurÉditeurPrésentationGenreValeurs/thèmeRéférentsculturelsL'étoile de l'HimalayaNé à Nice, d’origine italienne, journaliste, compositeur, luthier,auteur de théâtre, metteur en scène et comédien, il publie son premierouvrage en 1994. Ses activités et ses voyages l’ont amené en Inde, desversants himalayens à la plaine du Gange, en passant par Pondichéry. Il vitdans les Hautes Alpes.Thierry MagnierMohan un jeune garçon d’une dizaine d’année, vivant dans les montagnes,accompagne sa grand-mère Nani à Delhi pour trouver un riche oncle,chauffeur de taxi . Pour cela, ils prennent le train ‘L’étoile de l’Himalaya’;Mais au moment de partir, Nani , n’est plus là. Mohan se retrouve seul dansle wagon. Arrivé à New Dehli, il rencontre une bande d’adolescents quivivent et travaillent dans la gare. Le lendemain, il part avec deux d’entre euxdont une jeune fille, Parvati pour travailler: malheureusement ils se fontagresser et s’enfuient. Ilsparviennent à Taxi ville mais ne trouvent pas l’oncle de Mohan . Malgré lerefus de Mohan à propos du « métier » exercé par ses camarades, ilsretournent tous les trois à la gare ...RomanIllettrisme, mendicité, les enfants des ruesla géographie de l'inde: http://fr.wikipedia.org/wiki/DivālīL'école en IndeLes droits de l'enfant: http://fr.wikimini.org/wiki/Droits_de_l%27enfantNew Delhi: http://fr.wikimini.org/wiki/New_DelhiLa pauvreté en Inde,L'histoire de l'Inde : colonie anglaiseLes personnages Personnage principal: Mohan enfant de Kalka, part pour DehliÉnonciationObstaclespossiblespossibles à lacompréhensionLe récit est écrit à la troisième personne, au passé (passé simple, imparfait).Les nombreux référents culturels sur l'Inde, le nombre de personnages, lalongueur du texte.Le récit est complexe par sa longueur, le nombre de personnages, les références culturelles surl'Inde. Lors de la lecture en classe, il sera nécessaire, par exemple, de construire des cartes despersonnages essentiels, avec leurs liens, de résumer chaque chapitre ou donner un titre à chacun,pour s'assurer de la compréhension tout au long du récit et de proposer des activités décrochées derecherche documentaire sur l'Inde.• Pour chaque chapitre, résume le chapitre en 1 ou 2 phrases. / ou trouve un titre.• Indique les personnages qui apparaissent et décris les.• Tout au long du livre, relève les mots pour lesquels tu connais pas la signification.Recherche leur définition, tu devras l'expliquer à tes camarades.CPC GAP EMBRUN SAINT6BONNET année 2010 -2011

Chapitre 4• P 58 Que penses- tu de la réponse de Mohan aux paroles de l'homme, membre del'association Bhava chakra ? Qu'aurais tu fait à sa place?Chapitre 5p 71: Quel est ton point de vue sur le travail des enfants dans les rues? Comprends tu Mohan?Parvati?Chapitre 6Où se trouve Mohan? Relève ou souligne les mots qui te permettent de répondre.P83: «ce qui est derrière toi ne t'appartient pas, mais tu es seul maître de ce qui est devant.»Chaque élève écrit ce qu'il comprend de cette phrase.Puis un débat interprétatif est proposé, autour de cette phrase, en lien avec le contexte (prévoir desretours au texte). Le débat dure environ 10 minutes, puis les élèves font une synthèse communepour décider du sens à donner à cette phrase .Dernières phrases du chapitre:• Que va faire Mohan? A ton avis que s'est il passé dans sa tête pour qu'il prenne cettedécision?• Que penses-tu de son choix? Qu'aurais-tu fait à sa place?Chapitre 7• Que fait Mohan à présent? Combien de temps s'est il écoulé depuis la fin du chapitre 6.CPC GAP EMBRUN SAINT6BONNET année 2010 -2011