Apprendre le français dans un contexte professionnel - Délégation ...

de la manutention, tous ces publics sont considérés de lamême manière dans l'élaboration de la formation. Dire que cepublic-là est spécifique, c'est aussi le stigmatiser dans l'entrepriseet freiner les investissements en sa faveur puisqu'il estmoins source de valeur ajoutée que l'ingénieur pour les décideurset les prescripteurs.78Créer des activités pédagogiques intégréesPour y parvenir on intervient en co-animation avec un professionneldu métier. Construire le français langue professionnelle,c'est avoir une démarche pédagogique intégrée ; ce n'estpas travailler le lexique, la grammaire, la gestion de situation,mais travailler en même temps un ensemble de compétences.Nous nous référons aux théories cognitives et nous avons leplus possible recours à des tuteurs, à la co-construction, à lamétacognition. On peut faire de certains adultes en formationdes guides pour d'autres au sein du même groupe et utilisertout le potentiel pour construire l'apprentissage de façon intégrée.Nous utilisons ce même type de démarche avec nos partenairesétrangers.Parmi les autres compétences nécessaires à un formateur,citons : utiliser les TIC, savoir gérer les écarts culturels et faireune distinction entre la culture nationale globale et la culturedu métier.Manuela FERREIRA PINTOCentre international d’études pédagogiques (CIEP)