Apprendre le français dans un contexte professionnel - Délégation ...

Français de spécialitéFrançais sur objectifs spécifiquesObjectif largeObjectif précisFormation à moyen ou à long terme Formation à court terme (urgence)Diversité des thèmes et des compétences Centration sur certaines situations ciblesliées à une discipline (économie, commerce,physique, médecine…)Contenus nouveaux a priori non maîtriséspar l’enseignantContenus nouveaux a priori non maîtriséspar l’enseignantTravail autonome de l’enseignantContacts, avec les acteurs du métier étudiéMatériel existant (insuffisant dans certains Matériel à élaborerdomaines)52La référentialisation, c’est :> un long processus qui s’appuie sur une analyse desbesoins, les résultats d’enquêtes sur le terrain ;> un référé qui devra être catégorisé et transformé en« référent » : résultats attendus par compétence, pourun apprenant de niveau lambda ;> une démarche descriptive, mais non prescriptive.Construire un référentiel, c’est :> analyser des besoins au travers des situations de communication;> décrire des habilités langagières ;> proposer des exemples de tâches et de textes ;> catégoriser dans une/des compétence(s) : compréhensionécrite, compréhension orale, expression écrite,expression orale ;> pré-indexer à un niveau.Analyser des besoins, c’est :> recenser les situations de communication professionnellerequérant l’usage du français ;> prendre connaissance des discours qui sont à l’œuvredans ces situations : à quelles utilisations du françaisl’apprenant sera-t-il confronté au moment de son activi-