Apprendre le français dans un contexte professionnel - Délégation ...
Apprendre le français dans un contexte professionnel - Délégation ...
Apprendre le français dans un contexte professionnel - Délégation ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
croisements supposent des dynamiques partenaria<strong>le</strong>s entre <strong>le</strong>sservices déconcentrés de l’État, <strong>le</strong>s col<strong>le</strong>ctivités territoria<strong>le</strong>s,<strong>le</strong>s partenaires sociaux et <strong>le</strong>s entreprises. L’espace privilégiéoù se rencontrent <strong>le</strong>s intérêts et <strong>le</strong>s besoins des <strong>un</strong>s et desautres semb<strong>le</strong> être <strong>le</strong> « territoire ». Chaque échelon territorialpourrait compter sur <strong>un</strong> acteur spécifique, chargé de la diffusionde l’information pour la prise en compte de la langue,compétence <strong>professionnel</strong><strong>le</strong>.16Vers des référentiels de comm<strong>un</strong>ication <strong>professionnel</strong><strong>le</strong> ?Si <strong>le</strong> monde du travail se trouve en mutation au niveau deslogiques « métiers » et que <strong>le</strong>s mobilités <strong>dans</strong> <strong>le</strong>s postes de travai<strong>le</strong>t <strong>dans</strong> <strong>le</strong>s espaces géographiques s’avèrent de plus enplus fréquentes, <strong>le</strong>s logiques de recrutement et de gestion deressources humaines se voient bousculées par ces changementset par d’autres mutations sociéta<strong>le</strong>s – pyramide desâges, recrutement important de migrants pour <strong>le</strong>s métiers enpénurie de main-d’œuvre.Pour mieux répondre à ces nouveaux besoins, mesurer <strong>le</strong>scompétences langagières des salariés à travers des outils depositionnement transversaux semb<strong>le</strong> <strong>un</strong>e hypothèse uti<strong>le</strong> etfacilitatrice. Des référentiels qui articu<strong>le</strong>nt la dimension linguistiqueà la dimension <strong>professionnel</strong><strong>le</strong> contribueraient eneffet à mieux suivre <strong>le</strong>s parcours de formation et <strong>le</strong>s promotions,intra ou interbranches.Malheureusement, il n’existe pas, à notre connaissance, devéritab<strong>le</strong> référentiel de compétences en milieu <strong>professionnel</strong>qui croise <strong>le</strong>s aspects langagiers avec <strong>le</strong>s situations de travail.Des projets embryonnaires retiennent cependant l’attention 4 .4 On a <strong>le</strong>s descripteurs mis en place par la région Pays-de-Loire, conçus avec l'appuide l'organisme SERTIF et « Pour la construction de parcours de formation », CLAPÎ<strong>le</strong>-de-France, 2002, à l'initiative de la DDTEFP 92