Apprendre le français dans un contexte professionnel - Délégation ...

croisements supposent des dynamiques partenariales entre lesservices déconcentrés de l’État, les collectivités territoriales,les partenaires sociaux et les entreprises. L’espace privilégiéoù se rencontrent les intérêts et les besoins des uns et desautres semble être le « territoire ». Chaque échelon territorialpourrait compter sur un acteur spécifique, chargé de la diffusionde l’information pour la prise en compte de la langue,compétence professionnelle.16Vers des référentiels de communication professionnelle ?Si le monde du travail se trouve en mutation au niveau deslogiques « métiers » et que les mobilités dans les postes de travailet dans les espaces géographiques s’avèrent de plus enplus fréquentes, les logiques de recrutement et de gestion deressources humaines se voient bousculées par ces changementset par d’autres mutations sociétales – pyramide desâges, recrutement important de migrants pour les métiers enpénurie de main-d’œuvre.Pour mieux répondre à ces nouveaux besoins, mesurer lescompétences langagières des salariés à travers des outils depositionnement transversaux semble une hypothèse utile etfacilitatrice. Des référentiels qui articulent la dimension linguistiqueà la dimension professionnelle contribueraient eneffet à mieux suivre les parcours de formation et les promotions,intra ou interbranches.Malheureusement, il n’existe pas, à notre connaissance, devéritable référentiel de compétences en milieu professionnelqui croise les aspects langagiers avec les situations de travail.Des projets embryonnaires retiennent cependant l’attention 4 .4 On a les descripteurs mis en place par la région Pays-de-Loire, conçus avec l'appuide l'organisme SERTIF et « Pour la construction de parcours de formation », CLAPÎle-de-France, 2002, à l'initiative de la DDTEFP 92