Inférences et vocabulaire des sentiments (CE1 – CE2) 1 ...

Inférences et vocabulaire des sentiments (CE1 – CE2)1) Entraînement à la réalisation d'inférencesIndique le sentiment éprouvé par les personnagesPour t’aider, voici une liste de sentiments (attention aux intrus) : la tristesse, la colère, lapeur, la jalousie, la tendresse, la paresse, le courage, la joie, l’amour, la honte.Ali hurle quand il voit la scolopendre qui se dirige vers lui.Naïma court annoncer la bonne nouvelle à ses parents : ellepasse en 6ème !Maman serre son bébé contre son cœur et l'embrassetendrement.Roukia déchire le dessin de son ami parce qu'il est plus beauque le sien.Abdou dort tout le temps en classe et il n'apprend jamais sesleçons.Fatima pleure car son petit chat a été écrasé par une voiture.Ahmed plonge dans l'eau du lagon pour sauver son frère dela noyade.Le maître crie très fort : les élèves bavardent beaucoup trop.Quel sentiment ?Correction :- Ali : la peur (anxieux, craintif, paniqué, effrayé, terrorisé).- Naïma : la joie- Maman : l'amour- Roukia : la jalousie- Abdou : la paresse- Fatima : la tristesse- Ahmed : le courage- Le maître : la colère2) Travail sur le vocabulaire des sentimentsOn liera la réalisation d'inférences sur les sentiments à l'acquisition ou au réinvestissementdu vocabulaire dans ce domaine. Il est en effet important de veiller à ce que les élèvespuissent identifier leurs propres sentiments ou exprimer ce qu'ils ressentent.On peut commencer par rappeler aux élèves qu'il y a quatre grands sentiments de base :LA PEUR -LA COLÈRE -LA TRISTESSE -LA JOIE mais que la liste des sentiments est bienplus nombreuse.

Voici quelques exercices possibles en lien avec le travail sur les inférences desentiment :1. En t'aidant éventuellement du dictionnaire, classe ces expressions enfonction du sentiment exprimé.avoir le cœur gros – pleurer à chaudes larmes – pousser de gros soupirs – verser deslarmes abondantes – rire aux éclats – pousser des cris déchirants – avoir les yeuxbattus – faire la moue – rire de bon cœur – étouffer ses sanglots – répandre deslarmes – sourire gentiment.2. Passer d'un adjectif à un nom de sentiment.AdjectifNom de sentiment1. Ali est effrayé. la frayeur2. Naïma est joyeuse3. Sa mère s'est alarmée de ne pas levoir arriver comme prévu. .…3. Trouver des synonymes des sentiments, mais aussi des verbes qui indiquentles sentiments ou de l'action qui engendre un sentiment (faire + Verbe, semettre à + Verbe…)Exemple pour la peur (tout n'est pas à faire acquérir : à voir selon le niveau de laclasse):La peur : épouvante, affolement, effroi, frayeur, panique, terreur, inquiétude, crainte,appréhension, angoisse, frousse [fam], trouille [fam].Avoir peur : s'alarmer, s'inquiéter, s'effrayer, s'épouvanter, craindre, appréhender,redouter, paniquer, s'affoler.Faire peur : intimider, effaroucher, terroriser, effrayer, affoler.Exemple pour la colère :La colère : agressivité, violence, courroux, emportement, exaspération, fureur, irritation,rage, rogne [fam].Être en colère : être fâché, être exaspéré, être irrité, être furieux, être hors de soi, êtrecontrarié, être en rogne.Se mettre en colère : se fâcher, s'énerver, s'indigner, s'emporter, se mettre en rogne.4. Travailler sur les différents degrés qui expriment un sentiment ressenti parun personnage. Reclasser les noms de sentiments en fonction de leur intensité(du moins fort au plus fort ou inversement).1. La peur / l'effroi2. La terreur / la peur3. La colère / l'énervement

4. La gaieté / le bonheur5. …5. Utilise les expressions suivantes dans des phrases de ta composition.Trembler de peur –pleurer de joie – bouillir d’impatience –rougir d’émotion – pâlir decolère – frémir d’horreur – hurler de douleur ……