Unité 2 - À tire d'aile

2Jour 33. Reformuler la consigne et se représenter la tâche.On doit choisir un, une ou des et l’écrire devant le nom.4. Rappeler les connaissances dont on a besoin : un ou une, c’est quand il y a un seulobjet. Des, c’est quand il y a plusieurs objets.Propositions de critères d’évaluationÉVALUATION SOMMATIVE● aucune erreur : très bien● une erreur : bien● deux erreurs : assez bien● plus de deux erreurs : à revoirÉVALUATION FORMATIVE● Les erreurs portent sur le nombre :– tout est au singulier. Vérifier si l’élève n’a pas changé de tâche : il a seulementnommé l’objet (tâche familière depuis la maternelle), mais n’a pas regardél’image en se demandant s’il y en a un seul ou plusieurs.– tout est au pluriel : l’élève a peut-être porté particulièrement son attention surle déterminant du pluriel des, mot nouveau qu’il vient d’apprendre à écrire, alorsque un, une lui sont familiers depuis la maternelle.Dans les deux cas, travailler à l’oral. Pour chaque image, demander : y a-t-ilun ou plusieurs tapis ? une bille ou plusieurs billes ? Etc. Donner aux élèves lestrois étiquettes un, une, des et leur demander de choisir le mot qu’il faut mettredevant tapis, billes etc. Éventuellement dessiner plusieurs tapis, une seule bille,et faire comparer : quand je dis un tapis, quel dessin me montres-tu ? Etc.● Les erreurs portent sur poupée et patins. L’élève a peut-être reproduit la suiteun, une, des de la consigne, soit en s’arrêtant après le troisième mot, soit enrecommençant.● Les erreurs portent sur le genre (pas étudié dans cette leçon).S’appuyer sur ce que l’élève sait dire : est-ce qu’il dit un poupée, etc. ?➋ J’écris l, la ou ls devant le nom.Même conduite que pour l’exercice 1.➌ Je dessine des stylos et un cartable.Valider les dessins comportant un cartable et deux stylos ou plus.VOCABULAIRE ET ORTHOGRAPHE5 min.Fiche de vocabulaire V3– Mémoriser des motsnouveaux– Écrire sans erreurdes mots apprisDistribuer la fiche de vocabulaire.Je lis les mots.Je les épelle puis je les écris.le la les un une desl la l un un dV3Lire les mots. Les écrire sur l’ardoise en les épelant.43