Etre un enseignant en devenir - Atelier des Sciences du Langage ...

• Théo, 15 ans, élève de Seconde au Lycée Val de Seine (Grand-Quevilly, Seine-Maritime) :« Oui, j’aimais l’école, j’aimais apprendre … Surtout l’histoire et le français » « Là je fais plus grandchose : je suis le bon élève qui se repose sur ses acquis »« On avait une prof de français assez stricte, mais du coup tu apprenais. Et puis elle avait un bonhumour, assez cynique » « On avait un prof de math qui saquait les élèves, qui faisait des réflexionsméchantes. J’aimais pas aller à son cours »« J’ai pas trop de problèmes à l’oral, mais c’est difficile dans certains cours, si la classe est dissipée, onparticipe à l’arrachée » « Les profs se font pas toujours respecter, y’en a certains qui ont l’airdésespérés »« Pour moi la plus grande qualité d’un prof c’est la communication… Parler avec des termes clairs,pas être en décalage avec les élèves. Et puis savoir se faire respecter sans taper du poing sur la table »• Benjamin, 22 ans, étudiant en M1 informatique à l’ I.U.P. de Montpellier II (Hérault) :« Oui j’aimais l’école : on apprenait plein de trucs, et puis c’est une étape importante de l’intégrationsociale… Les bonnes notes c’était gratifiant » « Je détestais les interros, et puis les récitations devanttoute la classe »« Je ne trouvais pas le temps long, c’était comme ça, c’était normal » « Le rythme est devenu plus durau lycée, plus lourd, et j’en avais marre de certaines matières »« En primaire l’instit c’était une deuxième maman, ou une sorte de tuteur, de référent du mondeadulte » « Au collège ça change : on a plein de profs différents, on peut les comparer »« En troisième j’avais une prof d’allemand excellente. Moi je trouve qu’on apprenait souvent deschoses systématiques, et elle, elle nous donnait envie, elle dédramatisait l’apprentissage, il y avaitune finalité explicite à son cours. Et puis c’était pas un enseignement traditionnel, c’était beaucoupplus ludique. Par exemple on avait des jeux de cartes pour apprendre les verbes… »« Elle était plutôt jeune, proche de nous, un peu comme une grande sœur, et elle avait beaucoupd’humour. Ca changeait des profs préhistoriques ! » « Elle notait pas à la tête, et puis son systèmen’était pas impersonnel, on se sentait reconnus » « Ca changeait des profs plus ou moins passifs aveclesquels on était anonymes »« J’aimais bien sa manière de nous évaluer. Elle ne corrigeait pas nos copies en rayant nos fautes,mais en nous aiguillant, sans nous donner directement la solution, et on avait une seconde chanceen lui rendant notre propre correction. C’était encourageant. Pour moi c’est comme ça que tuapprends, en te rendant compte de tes erreurs »6