Etre un enseignant en devenir - Atelier des Sciences du Langage ...

insécurité permanente et à des remises en questions similaires propres à leur nécessité de plaire à leurpublic et de ne pas le décevoir…Pour conclure ce point suivent les réponses de Magali et d’Emile à la question « Considérez-vousqu’être enseignant c’est aussi se forger un personnage au fil du temps… » :• Magali« Complètement! Je me sens en représentation, pas parce que je ne suis pas moi-même, car je reste moi,je ne peux l'éviter, et les élèves le sentent... mais parce que le rôle d'autorité n'est pas naturel, et que je"joue" la prof fâchée lorsque cela est nécessaire... ».• Emilie« Il y a quelque chose du personnage dans ce métier car il est important de tout théâtraliser pourmaintenir l'attention des élèves et mener la classe. Il faut attirer l’attention sur soi, mener le jeu, jouerde sa voix. Personnellement c’est la pratique du chant qui m’a aidée à la poser. Il faut changerd’intensité de voix pour maintenir l’attention, et puis les faire rêver, faire passer de l’émotion, de lapassion, par le regard, la gestuelle, et encore une fois la modulation de la voix… Et puis il faut faire del’humour. A force on repère ce qui fonctionne ou non, mais je ne « joue » pas la même leçon à chaquefois : c’est eux qui mènent la danse, surtout en primaire. Il faut s’adapter sans cesse… On se crée unpersonnage, un peu ami, mais il faut garder une limite. Les élèves doivent pouvoir repérer quand jeplaisante ou non. Je blague avec eux mais en conservant mon autorité : en gros, je veux bien rigoler maisil ne faut pas me prendre pour une idiote. De manière générale il faut bien réfléchir aux limitesprofessionnelles qu'on se donne car on est un modèle de référence pour nos élèves et on se doit d'êtreirréprochable pour être crédible ».Enfin pour Laure, jeune enseignante interrogée par R. Malet, « on essaie un peu de forcer sanature ; là ça joue sur la naturel, et on se compose un peu un personnage ; mais malgré tout on est quandmême soi-même ». Elle parlera ensuite de « travailler son propre style ». En somme la jeune enseignantese fabrique un personnage qui lui permettra de s’affirmer ou se réaffirmer (s’affirmer elle au sein de laclasse), de faire naître sa propre personnalité dans son rôle d’enseignante.31