Etre un enseignant en devenir - Atelier des Sciences du Langage ...

Se former par le théâtreParallèle entre le métier d’enseignant et le métier de comédienAvant de proposer des outils de remédiation à certaines difficultés rencontrées par les jeunesenseignants (ou enseignants désireux de continuer à se former) par la pratique théâtrale, j’aimeraisexposer brièvement quelques similitudes entre le métier d’enseignant et celui de comédien…Le jour où l’enseignant passe la porte de sa première classe, même avec un gros bagage théoriquesous le bras, il ne peut compter que sur ses talents, en quelques sorte, « d’acteur » : il aura beau avoir euparfaitement préparé son cours, il ne sera pas, avec une formation classique au métier d’enseignant,préparé à affronter les dizaines de regards qui se posent sur lui. Il ne sera pas non plus préparé auxréactions multiples et diverses des apprenants face à son cours. Ancien étudiant, il passe du gradin àl’estrade et doit conquérir sa classe.L’espace dans lequel évolue l’enseignant peut être comparé à celui d’une scène de théâtre, surlaquelle il fait son entrée et sa sortie, et qu’il doit investir. Il a un public, qu’il doit convaincre etcaptiver. Il met en scène le savoir à transmettre, le met en représentation dans ce sens où il rend présentquelque chose d’absent, où il doit faire vivre une abstraction. Dans son livre Enseignant ou comédien,un même métier ?, E. Runtz-Christan compare le triangle pédagogique (enseignant-savoir-apprenant)au triangle dramaturgique (comédien-texte-spectateur).L’enseignant en amphithéâtre qui donne un cours magistral fait en quelque sorte un monologue.Tout comme le comédien il a préparé celui-ci et sait où il pourra produire des effets pour capterl’attention de son public. Le public de l’enseignant pourra cependant interrompre celui-ci, et même trèsrégulièrement dans une petite classe où l’apprentissage se fait de manière interactive. Alors l’enseignantdevra faire preuve d’une capacité d’improvisation, qualité propre aussi au comédien.Tout comme le comédien, l’enseignant est soumis au trac et à une solitude face à un regard vécucomme juge (Le regard du public spectateur ou apprenant peut être empathique plus que critique danscertains cas, mais il semble que cela ne se passe pas la majorité du temps. Cette empathie pourra naîtreplus facilement entre enseignant et apprenants car ils se retrouvent régulièrement et peuvent créer uneconfiance mutuelle). L’enseignant et le comédien connaissent le même phénomène de contagion chezleur public (rire, chahut, ennui…), les mêmes phénomènes de réceptivité. Ils sont aussi soumis à une30