Etre un enseignant en devenir - Atelier des Sciences du Langage ...
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• Magali :« Ne plus faire att<strong>en</strong>tion à ce que les élèves peuv<strong>en</strong>t dire de moi (moi aussi je passais mes profs aucrible!), ouvrir le livre au chapitre correspondant pour démontrer que je maîtrise ce que j'avance, et lefaire vérifier par les élèves eux-mêmes, et si je me trompe, le pr<strong>en</strong>dre avec humour, l'erreur esthumaine!Pour l'autorité... Ce n'est pas <strong>en</strong>core ça... J’ai <strong>du</strong> mal à me mettre dans la peau <strong>du</strong> personnage... Jem'<strong>en</strong>nuie moi-même et cela ne correspond guère à ma personnalité... Mais je vais m'y mettre car je mer<strong>en</strong>ds compte que c'est indisp<strong>en</strong>sable, même si l'humour permet bi<strong>en</strong> souv<strong>en</strong>t de récupérer l'att<strong>en</strong>tion<strong>des</strong> élèves et de désamorcer les conflits! ».<strong>Etre</strong> consci<strong>en</strong>t qu'on a <strong>un</strong>e autorité de fait sur les élèves : si on est à l'aise avec ça, qu'on l'assume, lesélèves ne la remett<strong>en</strong>t pas <strong>en</strong> question... ou lorsqu'ils le font, s'ils voi<strong>en</strong>t que l'on est solide, ilsl'accept<strong>en</strong>t. Le plus important est d'être JUSTE, et de respecter les élèves. Enfin, le conseil habituel :"être ferme au début de l'année, et relâcher progressivem<strong>en</strong>t <strong>un</strong>e fois que la classe fonctionne"... Pasfacile! ».• Armelle« Problèmes <strong>du</strong> début :- Calculer le temps <strong>des</strong> activités à réaliser <strong>en</strong> classe.Petits trucs : faire les exercices lorsque l’on prépare les cours. Avec le temps, on s’habitue à calculerautomatiquem<strong>en</strong>t le temps dont on va avoir besoin.- T<strong>en</strong>dance à faire 2 activités <strong>un</strong>iquem<strong>en</strong>t.Petits trucs : prévoir plusieurs activités au moins 4 /5 par heure + utiliser <strong>un</strong> maximum de stratégiespour faire passer le message. (ne pas faire <strong>un</strong>iquem<strong>en</strong>t de l’écrit ou <strong>un</strong>iquem<strong>en</strong>t <strong>des</strong> chansons) Utiliser<strong>des</strong> outils d’appr<strong>en</strong>tissage variés : ex visuel, oral, d’écoute etc.- T<strong>en</strong>dance à s’occuper <strong>un</strong>iquem<strong>en</strong>t <strong>des</strong> g<strong>en</strong>s qui particip<strong>en</strong>t…Petits trucs : <strong>Etre</strong> pati<strong>en</strong>t et ferme <strong>en</strong> même temps : ne pas hésiter à couper la personne qui parle trop etfaire participer les plus timi<strong>des</strong>.Je n’ai jamais eu de problèmes de discipline, mais dès le premier jour j’explique les règles <strong>du</strong>jeu… par exemple… lever le doigt pour poser <strong>un</strong>e question, ne pas couper les camara<strong>des</strong> ni le professeurlorsque celui-ci parle.Je fais <strong>un</strong>e liste <strong>des</strong> objectifs de l’année + ce que j’att<strong>en</strong>ds <strong>des</strong> élèves + j’explique l’évaluation queje vais suivre.28
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