Etre un enseignant en devenir - Atelier des Sciences du Langage ...
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ils n’hésiteront pas à se moquer de leur <strong><strong>en</strong>seignant</strong> ou à émettre <strong>des</strong> critiques négatives…il faut donctravailler la confiance <strong>en</strong> soi…)o Saurai-je transmettre les connaissances ? (je devrai <strong>en</strong>tre autre bi<strong>en</strong> structurer mon cours, varier lesactivités pour ne pas fatiguer l’att<strong>en</strong>tion <strong>des</strong> élèves et ne pas les noyer d’informations, les intéresser<strong>en</strong> leur expliquant le pourquoi de mon cours, r<strong>en</strong>dre celui-ci concret, proche d’eux, <strong>en</strong> employant<strong>des</strong> termes clairs et <strong>des</strong> référ<strong>en</strong>ces de leur génération, sans tomber dans la démagogie… apporter<strong>un</strong>e part de ludisme et de créativité est égalem<strong>en</strong>t très important…)o Saurai-je motiver mes élèves ? (je devrai leur expliquer la finalité de mon <strong>en</strong>seignem<strong>en</strong>t et leurprouver qu’il peut leur être utile – dans le cas où mon public n’aurait pas choisi de le suivre,l’intégrer au plus possible dans la réalité, et ne pas évaluer mes élèves de façon castratrice mais aucontraire les former, les pousser à se dépasser…)o Saurai-je passionner mes élèves ? (cela dép<strong>en</strong>dra de ma personnalité, de ma prés<strong>en</strong>ce, de ma capacitéà transmettre ma propre passion, à montrer mon implication dans ce que j’<strong>en</strong>seigne…)o Mes élèves m’apprécieront-ils ? (cela est de toute façon très subjectif… savoir allier humour etautorité paraît <strong>un</strong> atout majeur… <strong>en</strong> auc<strong>un</strong> cas il ne faut se focaliser sur soi à cause de son désir deleur plaire, si la sé<strong>du</strong>ction a <strong>un</strong>e grande part <strong>en</strong>tre <strong><strong>en</strong>seignant</strong> et élèves elle ne doit pas parasiter lecours… il vaut mieux adopter <strong>un</strong>e attitude ouverte et être à l’écoute…)o …Conseils d’<strong><strong>en</strong>seignant</strong>sPour compléter le point précéd<strong>en</strong>t, voici ce qu’ont répon<strong>du</strong> Emilie, Magali et Armelle à laquestion suivante : Quels conseils pourriez-vous donner à <strong>un</strong> je<strong>un</strong>e <strong><strong>en</strong>seignant</strong> pour « affronter » <strong>un</strong>eclasse à ses débuts ?• Emilie :« S'appuyer <strong>un</strong> maximum sur l'équipe <strong><strong>en</strong>seignant</strong>e de l'école permet d'être guidé. Préparer trèsprécisém<strong>en</strong>t ( déroulem<strong>en</strong>t et <strong>du</strong>rée de chaque activité) la journée de classe .Il faut se faire confiance ainsi qu'aux élèves. C'est normal que <strong>des</strong> séances ( pourtant bi<strong>en</strong>préparées) rat<strong>en</strong>t complètem<strong>en</strong>t mais ce n’est pas grave et on appr<strong>en</strong>d beaucoup de nos erreurs ».27
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