Etre un enseignant en devenir - Atelier des Sciences du Langage ...

« Il y avait des profs qui mettaient des notes terribles dès le début. Soit ça te décourageait, soit ça temettait au défi… C’est une méthode de sélection, ou alors un moyen pour que les élèves seremettent en question… »• Ludmilla, 32 ans, récemment diplômée du DEFA (Diplôme d'Etat relatif aux Fonctionsd'Animation) (Rouen, Seine Maritime) :« Je n’aimais pas l’école, les contenus descendants. Un prof qui parle et que tu écoutes. Pour moic’était du gavage »« Avec certains profs sévères, j’avais vraiment la trouille, même de demander à sortir pour aller auxtoilettes » « J’ai eu des profs sadiques. Une prof d’anglais qui a mis le chewing-gum d’un élève dansses cheveux parce qu’il avait fait semblant de le jeter à la poubelle et l’avait gardé dans la bouche.Une autre fois elle a vidé le cartable d’un élève sur l’estrade parce qu’il remballait ses affaires avantla fin du cours… »« Dans l’ensemble je trouve que les professeurs ne mettent pas les élèves à l’aise à l’oral »« Il y a quelques profs que j’ai vraiment appréciés. Un prof d’histoire, qui nous racontait desanecdotes en dehors du programme, qui faisait vivre son cours, qui le rendait concret » « Un autreprof d’histoire, assez âgé, avec une voix grave. C’était un bon vivant et il aimait visiblement samatière. Il avait beaucoup de présence, il nous parlait à la manière d’un conteur. Et puis on pouvaitparticiper. Il nous considérait comme de futurs citoyens »« On a eu un prof de math aussi, qui avait beaucoup d’humour. Il s’appelait Mr Bœuf, et on faisaitdes blagues sur son nom, genre « on n’est pas des bœufs ». Il riait avec nous et lançait des craies àtravers la classe ! » « Son cours était concret. Il nous expliquait à quoi allaient nous servir tel ou telexercice dans la vie »« On avait un super prof de musique, mais il était blasé du cadre du programme. J’ai jamais comprispourquoi on nous impose la flûte à bec, c’est un instrument qui ne fait pas vite un joli son, c’estdécourageant. Et puis on pourrait varier, faire des petits orchestres avec la classe, ce genre dechoses… »« J’aimais les sorties, dans les musées par exemple. On avait des moments de quartier libre, on nousfaisait confiance »« J’aimais bien les professeurs proches de nous, mais dans une certaine mesure. Une fois au lycée unprof est sorti avec une élève, là j’ai trouvé ça carrément inadmissible »« Dans ma formation à l’I.D.S.*, ça a été complètement différent. D’abord c’est un organismed’éducation populaire, inspiré des écoles Freinet. Le projet de vie de l’apprenant est pris en compte »« On était un groupe d’une quinzaine de personnes, et on avait un rapport de « collègues à9