LIENS17 fin art P M Diop - Fastef - Université Cheikh Anta Diop

qui conforment l’appareillage didactique etméthodologique sur lequel se construisent les pratiquesenseignantes multidimensionnelles et situationnellesportant sur la didactique de l’écriture.Miled (1998) précise que dans la mise en œuvre dudispositif didactique correspondant, l’enseignant estappelé à sélectionner les ressources (textes-supports,aides à la recherche des idées), des modalités de travailou démarches (travail individuel, travail collectif, modesd’insertion des exemples et du métalangage), un type deprogression continue et récursive dans les activités etexercices proposés et des moments d’évaluation formativeet sommative.En outre, concernant les phases du dispositif didactiquede l’écrit, les spécialistes proposent des étapes autour destrois opérations canoniques du processus rédactionnel ; àsavoir : planification, mise en texte et révision ; ce qui, dureste, est conforme au modèle du CECRL (2001) quidistingue quatre étapes : planification, exécution,évaluation et réparation. Une telle modélisation estassimilable à la conceptualisation développée parBronckart (2008, 2010) qui parle d’architecture textuellecomprenant trois sous-systèmes emboîtés les uns dansles autres qu’il dénomme l’infrastructure, la textualisationet la prise en charge énonciative.Dans le modèle proposé par le didacticien genevois deslangues, l’infrastructure se réfère à deux composantesintrinsèques de la production de textes écrits:l’organisation thématique et l’organisation discursive. Lathéorisation de l’organisation thématique de Bronckart(2010) s’inspire de la sémantique textuelle de Rastier(2001) comportant les unités sémantiques ou thèmesconvoqués dans un texte et « déployés en réseauxd’isotopie sémique et la planification ou dispositioneffective de ces éléments sémiques dans la linéarité dutexte » (Bronckart, 2010, p. 30). Sa description del’organisation discursive est consubstantielle à la maîtrisede la notion de genre de textes propre aux modesLiens 17 Décembre 2013 Page 159