DOSSIER Dans - Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport ...

DE BEAUX ADOS, PAS FORCÉMENT « TECHNOS »…par Yvon CôtéTABLE RONDE RÉUNISSANT DES ÉLÈVES DU SECONDAIRE« Je voudrais, moi aussi, vous remercier… »DOSSIERNous sommes aux derniersinstants d’une table ronderegroupant dix élèves dedeux écoles secondaires, l’écoleMonseigneur-Parent, de Saint-Hubert, sur la rive sud de Montréalet l’école Havre-Jeunesse, de Sainte-Julienne, dans Lanaudière. Ils sontvenus échanger avec nous sur laplace qu’occupent les technologiesde l’information et de la communication(TIC) dans leur vie. Lesreprésentants de Vie pédagogique,déjà impressionnés par la qualitéde la participation et l’engagementque ces grands ados ont démontréstout au long de la séance, achèventd’être conquis par l’initiative de cetteparticipante… De longs cheveuxbruns encadrant un fin visage ovaled’où émerge un sourire espiègle :« … car sans vouloir parlerau nom du groupe, je trouveque ç’a été très enrichissantpour moi aussi… c’est uneexpérience précieuse pournous… ».C’est à peu près dans ces mots ques’est achevée cette rencontre. Nousdisons « à peu près », car des difficultéstechniques (fallait bien quecela arrive au moment d’une tableronde portant sur les technologies…)ont fait que l’enregistrementsonore des échanges n’a pasété à la hauteur. Ce contretempsnous oblige à vous livrer un compterendu qui se limite à l’essentiel desidées et des propos recueillis auprèsde ces jeunes sur chacune desquestions qui leur ont été soumises.ILS SONT BEAUX ET BELLES…Qu’ils ou elles s’affichent enProgressive Clothing, en RalphLauren ou autres vêtements à lamode, qu’elles soient « en nombril »ou non, qu’elles portent leur cellulaireà la ceinture ou qu’ils portentdes boucles à l’oreille, ils sontbeaux et belles à regarder, beaux etbelles à écouter, beaux et bellesà voir aller… Au point que lesadultes vieillissants que noussommes se surprennent à rêver quela relève saura transformer ce mondepas très joli que nous lui léguons…Ils vous regardent droit dans lesyeux, attendent patiemment quevous vous manifestiez et lorsquevous le faites, c’est avec attentionqu’ils vous écoutent et avec calmequ’ils vous répondent.Je sais, je sais, les ados d’aujourd’huine correspondent pas tous àcette description idyllique… Maisles quatre filles et les six gars qui setrouvaient autour de la table cettejournée-là nous ont fait vivre deuxheures et demie de ravissement.D’entrée de jeu, la responsable deVie pédagogique a évoqué la distancetemporelle séparant ces adosdes adultes aux têtes plus ou moinspoivre et sel (et parfois mêmeANNIE BLAISblanches…) qui allaient les écouter,en énumérant une série de mots quiont pour les jeunes d’aujourd’hui etpour ceux d’hier une significationfort différente : câble, cellulaire,programme, virus, surf, etc. Autantde vocables évoquant, pour les uns,Photo : Denis Garondes réalités bien ancrées dans lemonde technologique d’aujourd’huiet, pour les autres, des réalités différentes,associées à « leur » temps…Une fois bien posée cette « différenciation» entre eux et nous, il leur aété demandé de nous dire quelsétaient leurs loisirs préférés etquelle place occupait l’ordinateurdans leur vie quotidienne.Pour ce qui est des loisirs, que laplanche à neige, le ski, le basketball,la bicyclette ou la natationsoient des activités régulières pourplusieurs n’a étonné personne;mais que l’ordi – et tout ce qui vientavec – soit, pour les uns, « trèsimportant », mais pour certains,constitue une activité parmid’autres, a constitué la premièresurprise de la journée, du moinspour certains d’entre nous. Nousnous serions attendus, jeunesseoblige, à ce que nos interlocuteursfassent grand état de la nécessité etde l’utilité de toute cette quincaillerie.Mais c’est bien posément etsans remords aucuns (!…) qu’ilsont, comme ça, déclaré : « La compétitionsportive me laisse peu detemps pour ce genre de choses…».Ou encore : « Les TIC, c’est uneaffaire d’école, ce n’est pas unoutil quotidien pour moi. »En fait, pour plusieurs de ces ados,les TIC, si on y a accès à la maisonou à l’école, c’est tant mieux : çapeut être utile et amusant; maisbon, si on ne peut les utiliser parcequ’on n’a pas d’ordi sous la main,c’est « d’valeur », mais ce n’est pasun drame… Et lorsqu’on pianotesur un appareil, c’est souvent pourles usages les plus connus et lesplus faciles : un peu de traitementde texte, un peu de recherche dansInternet, une tentative ou deuxde présentation « PowerPoint » etbeaucoup de clavardage et d’écoutede musique. On n’a pas l’impression,sauf pour deux ou trois d’entreeux, qu’ils ont une bonne idée del’ampleur que revêt la révolutiontechnologique et des immensespossibilités qui en découlent. Nonplus, d’ailleurs, qu’ils entrevoient lerevers de la médaille : les pièges etEDMOND-CLAUDE GARCIA-PELLETIERdésillusions que ce raz de maréepeut charrier avec lui. Loin de nousl’idée de les en blâmer : comme autemps de Gutenberg et de sonmachin à imprimer, nous sommestoutes et tous plus ou moins conscientsdes bouleversements présentset à venir découlant de larévolution numérique en cours.Ce qui donne lieu à certains paradoxes.Ainsi, en ce qui concerne lesjeunes, ils sont suffisamment coolpour ne pas s’emballer trop vite etse mettre à croire que les TIC vonttout régler, ce qui serait bien sûrune grave illusion, mais par ailleurs,ils n’entrevoient pas très bien toutce que la révolution des TIC esten mesure de leur apporter, cequi pourrait aussi se révéler unecarence à la longue. Autrement dit,une partie de la réalité semble leuréchapper…Photo : Denis GaronVIE 8 Vie pédagogique 132, septembre-octobre2004