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Vie pédagogique 132, septembre-octobre2004de la chasse-galerie. Des aventuriers,il y en a dans chaque région!Pour la dernière rencontre virtuelle,soit celle du 10 mars, c’estau tour des élèves de s’imaginereux-mêmes de grands explorateurs.Où aller? Avec qui? Comment sepréparer? Que faut-il apporter?Voilà quelques questions, parmid’autres, auxquelles un explorateurdoit répondre avant de partir. Quece soit pour le Parc de la Gatineau(Ottawa), la Chine (Kangiqsualujjuaq)ou la lune (Gatineau)!C’est la première année qu’un telprojet existe : il est présentement enévaluation. Comme le soulignePierre Chalifour 11 , cette activité permetd’emmener le Musée virtuel duCanada dans les salles de classe et,par ricochet, de le faire connaître.Pour Yanik Francœur, son désir estque ce projet ait lieu de nouveaul’an prochain. Son rêve? Faire participertous ses élèves à un projetplus vaste et avoir davantage deBRIGITTE LUSSIERtemps pour le réaliser. Il insiste surl’engagement des cinq élèves participants: ils y ont mis beaucoup detemps, d’énergie, de détermination,de sérieux; ils se sont documentésavec acharnement et rigueur; et ilsont posé des questions de tousordres. Yanik est convaincu qu’ilpourrait faire vivre cet engouementà tous les élèves de sa classe.EN CONCLUSIONLes enseignants rencontrés ont lesyeux brillants lorsqu’ils parlent dece qu’ils ont vécu dans ces projets,et ce, en dépit des difficultés techniques,d’agencement des horaires,de réservation de salles, de surchargede travail pour encadrerles élèves ou de la technologie àapprivoiser! Ils y ont appris à mettreen pratique quelques approchespréconisées par la réforme, commel’ouverture interculturelle et leurrôle de guide dans les apprentissagesdes élèves. Ce n’est peut-êtrepas la voie de l’avenir, mais c’estcertainement une voie qui permettraaux citoyens de demainde s’ouvrir à d’autres cultures, àd’autres langages, à d’autres façonsde voir la vie et, qui sait, de travaillerdavantage pour la paix!M me Thérèse Des Lierres estprofesseure au Départementdes sciences de l’éducation del’Université du Québec enOutaouais.1. Nos plus sincères remerciements àBrigitte Lussier pour l’organisation dela rencontre qui a permis la rédactiondu présent article ainsi qu’à SoniaOuellet, Stéphanie Girard et YanikFrancœur pour leur collaboration. Ilssont tous enseignants à l’école secondaireHormisdas-Gamelin. Merci égalementà Pierre Chalifour, du Musée virtueldu Canada, pour sa participation à larencontre.2. Voir le site suivant : www.crc.ca.3. Voir le site suivant : www.canarie.ca.4. Il s’agit d’un projet mené par laBibliothèque nationale du Canada encollaboration avec le Conseil national derecherches du Canada et la classevirtuelle du Centre de recherches sur lescommunications Canada.5. Hurtubise, Montréal, 2002.6. Voir le site suivant : rtsq.grics.qc.ca/video_en_classe/club_de_lecture.htm.7. Voir le site suivant : www.musicgrid.ca.8. Ce projet a été réalisé avec la collaborationdu Musée virtuel du Canada, duRéseau canadien d’information sur lepatrimoine, du Centre de recherches surles communications Canada et du Conseilnational de recherches du Canada.9. Voir le site suivant : www.ilititaa.org.10. Voir le site suivant : www.museevirtuel.ca.11. M. Chalifour est agent de programmed’investissement au Musée virtuel duCanada.DOSSIERPÉDAGOGIQUE 33