DOSSIER Dans - Ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport ...

Vie pédagogique 132, septembre-octobre2004SONYA ROULEAUnouveaux codes d’écriture propresau courriel, l’omniprésence de lalangue anglaise, etc., mais curieusement,comme nous le verrons plusloin, c’est lorsque nous leur avonsdemandé comment ils envisageaientl’avenir des TIC en général, queleurs craintes les plus grandes sesont manifestées.Nous avons également posé la questionsuivante : « Si, demain matin,Photo : Denis Garonvous n’aviez plus accès à unordinateur, qu’est-ce qui vousmanquerait le plus? »Toutes les réponses à cette questionont convergé vers l’eldorado quereprésentent les TIC à leurs yeux :l’abondance des informations et larapidité pour y accéder, la satisfactionde trouver ce que l’on chercheet la communication instantanéeà l’échelle du globe (un élève araconté comment il était heureuxde pouvoir communiquer rapidementet fréquemment avec des personnesde sa parenté qui vivent àl’étranger).COMMENT ENVISAGEZ-VOUSL’AVENIR DES TIC?Les premières réponses à cettequestion annonçaient une vision« genre » dolce vita, un nouvelespoir d’une société des loisirs :« On va pouvoir tout faire…beaucoup s’amuser…».Mais on a vite senti que tous nepartageaient pas nécessairementcette façon d’entrevoir le futur,notamment en ce qui a trait à la viesociale : « Avec le chat, les gensDAVID TELLIERPhoto : Denis Garonauront tendance à s’isoler… »,« Parfois, on se retrouve quatrefilles ensemble et l’une de nouss’éloigne pour aller “ chatter ”avec une cinquième!… », « Certainsfont moins de sport… lisentmoins aussi… et il y a des problèmesd’obésité… », « Il y a moinsde soupers de famille qu’avant… ».Certaines préoccupations d’ordreéconomique sont également ressorties: « Il va y avoir moins d’emplois;regardez ce qui se passedepuis les guichets automatiques…».Par contre, on a également fait valoirqu’« avec ou sans portables »,les élèves auront toujours besoind’encadrement et donc que laprésence des enseignants, peut-êtredavantage dans un rôle d’accompagnateurcependant, sera toujoursnécessaire.Et les adultes ont applaudi… nonseulement pour ce cri du cœur,mais pour l’ensemble des échangesque nous avons eus au cours decette table ronde.Ah! en passant, savez-vous quelmétier veut exercer la brunette ausourire espiègle qui nous a remerciés…?Je vous le donne en mille…Eh oui! vous avez deviné : elle seraenseignante…M. Yvon Côté est chargé dedossiers à la Direction des ressourcesdidactiques du ministèrede l’Éducation.DOSSIERLES TIC À L’ÉCOLE OU « COMMENT LE MONDE A CHANGÉDEPUIS MA NAISSANCE »par Clément LabergeAu moment précis où j’allaisamorcer la rédaction d’untexte devant faire état de laprésence des nouvelles technologiesdans les écoles d’ici et d’ailleurs,afin d’illustrer une réalité qui évoluerapidement, j’ai reçu un courrielinattendu :De : Victorin Sainte-MarieÀ: Clément LabergeSujet : Recherche sur les TIC à l’écoleMonsieur Laberge,Je m’appelle Victorin, j’ai 10 ans. Je vous écris parce que j’ai besoin devotre aide. À mon école, nous préparons une exposition sur le thème« Comment le monde a changé depuis ma naissance ». Chaque élève achoisi un thème différent. Moi c’est « Les technologies à l’école ». Est-ceque vous pouvez m’aider?VictorinDevant une telle coïncidence, j’aichoisi de répondre prioritairementà mon jeune correspondant.Et c’est ainsi que le dialogue s’engagea.Clément : C’est avec plaisir que jevais tenter de t’aider, Victorin. Maisbeaucoup de choses ont changédepuis dix ans au sujet des technologiesdans les écoles. Je ne saispas trop par où commencer. Alors,avant que je te réponde, est-ce quetu peux m’expliquer pourquoi tu aschoisi ce thème?Victorin : C’est surtout parce queje suis curieux. Je trouve ça bizarreque les adultes trouvent extraordinairequ’on ait autant d’ordinateursà l’école alors que moi, je trouve çajuste normal. Surtout que je netrouve pas que ce sont de très bonsordinateurs.Clément : C’est vrai que c’est unpeu étrange. Mais si tu savais tousles efforts que ça nous a demandésd’équiper les écoles d’ordinateurs,peut-être que tu comprendrais unpeu mieux.On a entrepris cette importanteopération en 1995. Tu avais un an.Jusqu’à ton entrée à la maternelle,on a investi dans les écoles à peuPÉDAGOGIQUE 11