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Apprendre à lire à l'âge adulte - Base de données en ...

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Les objectifs <strong>de</strong> la rechercheCette recherche a été m<strong>en</strong>ée par le Groupe <strong>de</strong> recherche sur l’appr<strong>en</strong>tissage <strong>de</strong> la lecture(GRAL) <strong>de</strong> l’Université d’Ottawa pour la Coalition ontari<strong>en</strong>ne <strong>de</strong> formation <strong>de</strong>s <strong>adulte</strong>s (COFA).Devant les connaissances très limitées que nous avons actuellem<strong>en</strong>t <strong>de</strong>s capacités <strong>en</strong> lecture <strong>de</strong>sappr<strong>en</strong>ants inscrits aux c<strong>en</strong>tres <strong>de</strong> formation <strong>de</strong>s <strong>adulte</strong>s <strong>en</strong> Ontario, nous nous sommes donnéplusieurs objectifs dans ce projet. Certains <strong>de</strong> ces objectifs sont généraux et d’autres spécifiques.Objectifs générauxLes objectifs généraux sont les suivants :• élaborer une métho<strong>de</strong> rigoureuse pour dresser un profil <strong>de</strong>s forces et <strong>de</strong>s faiblesses <strong>de</strong>sappr<strong>en</strong>ants <strong>en</strong> lecture du français;• étudier les habiletés <strong>de</strong>s appr<strong>en</strong>ants à chaque niveau du programme d’alphabétisation;• avancer <strong>de</strong>s recommandations à partir <strong>de</strong>s résultats <strong>de</strong> la recherche.Objectifs spécifiquesLes travaux sur l’évaluation <strong>de</strong>s compét<strong>en</strong>ces <strong>en</strong> lecture auprès <strong>de</strong>s <strong>en</strong>fants sont riches etabondants. Par contre, nous savons actuellem<strong>en</strong>t peu <strong>de</strong> choses sur les difficultés éprouvées parles appr<strong>en</strong>ants <strong>adulte</strong>s. Les tests que nous avons utilisés dans cette recherche peuv<strong>en</strong>t, <strong>en</strong> principe,servir autant à l’évaluation <strong>de</strong>s <strong>en</strong>fants qu’à celle <strong>de</strong>s <strong>adulte</strong>s. Toutefois, cette ext<strong>en</strong>sion <strong>de</strong>s outilsd’évaluation aux <strong>adulte</strong>s soulève plusieurs questions auxquelles nous avons cherché à répondre.Entre autres, nous avons veillé à :• vérifier si les outils d’évaluation utilisés prés<strong>en</strong>t<strong>en</strong>t le même niveau <strong>de</strong> fidélité auprès <strong>de</strong>s<strong>adulte</strong>s qu’auprès <strong>de</strong>s <strong>en</strong>fants;• nous assurer que les mesures d’un même concept (ex. : la consci<strong>en</strong>ce phonologique) sontégalem<strong>en</strong>t corrélées <strong>en</strong>tre elles chez les <strong>adulte</strong>s;• vérifier si les <strong>adulte</strong>s inscrits au programme d’alphabétisation <strong>en</strong> Ontario progress<strong>en</strong>t <strong>de</strong>manière continue d’un niveau à l’autre;• étudier, chez les appr<strong>en</strong>ants <strong>adulte</strong>s, les relations <strong>en</strong>tre les composantes <strong>de</strong> base <strong>de</strong> la lecture.L’équipe <strong>de</strong> rechercheEn tant qu’instigatrice <strong>de</strong> ce projet, la Coalition ontari<strong>en</strong>ne <strong>de</strong> formation <strong>de</strong>s <strong>adulte</strong>s (COFA)a fait les démarches nécessaires pour obt<strong>en</strong>ir son financem<strong>en</strong>t. Le Groupe <strong>de</strong> recherche surl’appr<strong>en</strong>tissage <strong>de</strong> la lecture (GRAL) s’est chargé du souti<strong>en</strong> technique, <strong>de</strong> la construction <strong>de</strong>sinstrum<strong>en</strong>ts <strong>de</strong> mesure, <strong>de</strong> la collecte <strong>de</strong>s données auprès <strong>de</strong>s appr<strong>en</strong>ants, <strong>de</strong> la saisie, <strong>de</strong> lavérification, <strong>de</strong> l’analyse <strong>de</strong>s données et <strong>de</strong> la rédaction du rapport <strong>de</strong> recherche. Le GRAL estdirigé par Alain Desrochers, professeur titulaire à l’École <strong>de</strong> psychologie <strong>de</strong> l’Université d’Ottawa.Plusieurs personnes ont participé à l’élaboration <strong>de</strong> la démarche dans cette recherche : SuzanneB<strong>en</strong>oit, directrice générale <strong>de</strong> la COFA, Yolan<strong>de</strong> Clém<strong>en</strong>t, directrice générale du C<strong>en</strong>tre FORA,Louise Lalon<strong>de</strong>, directrice du C<strong>en</strong>tre Moi j’appr<strong>en</strong>ds et Linda Hamelin, directrice du C<strong>en</strong>tre À LAPAGE. Suzanne B<strong>en</strong>oit a pris à sa charge le premier contact avec tous les c<strong>en</strong>tres <strong>de</strong> formation<strong>de</strong>s <strong>adulte</strong>s participants et Alain Desrochers s’est chargé <strong>de</strong>s contacts ultérieurs et <strong>de</strong>s détails <strong>de</strong>logistique.<strong>Appr<strong>en</strong>dre</strong> à <strong>lire</strong> à l’âge <strong>adulte</strong> – Introduction9

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