Présentation - Site auxiliaire de l'IUFM de l'académie de Grenoble
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IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Présentation <strong>de</strong> la formation et organisationspécifiqueToutes les composantes <strong>de</strong> la formation <strong>de</strong> première année <strong>de</strong>s professeur(e)s d’école participentconjointement à la préparation au concours <strong>de</strong> recrutement et à la construction <strong>de</strong>compétences professionnelles.Une formation qui s’inscrit dans un cadre <strong>de</strong> référenceLe plan <strong>de</strong> formation se réfère strictement à l‘arrêté du 10 mai 2005 fixant les modalitésd’organisation du concours externe <strong>de</strong> recrutement <strong>de</strong> professeur(e)s <strong>de</strong>s écoles, aux notes<strong>de</strong> commentaires sur les épreuves du concours et aux programmes permanents (textesrassemblés dans le BO n°21 du 26 mai 2005).Il prend aussi en compte le « Référentiel <strong>de</strong> compétences professionnelles du professeur<strong>de</strong>s écoles stagiaire en fin <strong>de</strong> formation initiale » (cité ci-<strong>de</strong>ssus).Une formation qui vise la réussite au concoursL'organisation générale et les modules <strong>de</strong> formation sont directement liés aux épreuves duconcours. Des entraînements aux épreuves écrites et orales sont intégrés au dispositif.Deux " CRPE blancs " sont organisés au cours <strong>de</strong> l’année, le premier dans chacun <strong>de</strong>s siteset le <strong>de</strong>uxième au niveau académique. Il s’agit <strong>de</strong> permettre aux étudiant(e)s <strong>de</strong> se familiariseravec le cadre et les contraintes <strong>de</strong>s épreuves du concours.Les sujets proposés portent sur les enseignements déjà dispensés. Le positionnement <strong>de</strong> cesépreuves dans l’année (avant les vacances d’hiver et les vacances <strong>de</strong> printemps) favorise leurprise en compte par les formateurs et les formatrices dans le cadre <strong>de</strong> leur enseignement.Une formation articulée avec les stages et leur analyseLes étudiant(e)s effectuent en doublette ou en triplette, un stage <strong>de</strong> pratique accompagnéedans chacun <strong>de</strong>s trois cycles <strong>de</strong> l’école primaire. Ces stages permettent à l’étudiant(e) <strong>de</strong>se familiariser avec l’univers scolaire et sa diversité. Il ou elle peut préparer et conduire unesuite <strong>de</strong> séances d'enseignement dans une <strong>de</strong>s disciplines du concours.Des temps d'articulation entre les stages et la préparation au concours sont confiés à <strong>de</strong>séquipes pluri-catégorielles <strong>de</strong> formateurs et formatrices en sciences humaines et sociales etdans les disciplines enseignées à l’ é co le. Ces temps permettent à l’étudiant(e) <strong>de</strong>conduire une réflexion sur le fonctionnement <strong>de</strong> la classe et sur les exigences <strong>de</strong>s situationsd'enseignement et d'apprentissage propres à enrichir ses références lors du concours.Une formation qui intègre les technologies <strong>de</strong> l'information et <strong>de</strong> la communicationLa formation au sein <strong>de</strong> <strong>l'IUFM</strong> exploite l'environnement <strong>de</strong> travail numérique, offrant à lafois <strong>de</strong>s outils <strong>de</strong> communication interne et externe, et <strong>de</strong>s outils <strong>de</strong> travail personnel ou engroupe. Les relations entre enseignant(e)s, stagiaires et administration utilisent ces possibilités,tandis que les tra vaux donnent lieu systématiquement à <strong>de</strong>s pro d u c t i o n snumériques éve n t u e l lement ré u t i l i s a b les. Depuis la re n t rée 2005, ce t te fo r m a t i o ns’appuie sur le référentiel <strong>de</strong>s compétences du C2i niveau 1.52
Livret étudiant(e)sUne formation qui implique un fort investissement personnelLa réussite au concours s’appuie sur un travail personnel conduit tout au long <strong>de</strong> l’année <strong>de</strong>préparation et facilité par un accès aux ressources documentaires et aux ressources enligne disponibles.Schéma <strong>de</strong> la formation préparant au CRPE53
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Les horairesmodules Intitulés <strong>de</strong>s modules Coefficient Horaire étudiant(e)Préparationaux épreuvesd’admissibilitéM1M2M3Epreuve écrite <strong>de</strong> françaisEpreuve écrite <strong>de</strong> mathématiquesEpreuve écrite d’histoire/géographieet <strong>de</strong> sciences/technologie332808072Deux examens d’entraînement auxtrois épreuves écritessous-total8232Préparationaux épreuvesd’admissionM4M5Oral professionnel - partie 1Oral professionnel - partie 2Epreuve <strong>de</strong> musiqueEpreuve d’arts visuelsEpreuve <strong>de</strong> littérature <strong>de</strong> jeunesse228448M6Préparation <strong>de</strong> l’épreuve <strong>de</strong> languevivante120horaire moyenM7Epreuve d’EPS1 42sous-total6 194ActivitéscomplémentairesM8Stages d’une semaine dans chacun<strong>de</strong>s trois cycles <strong>de</strong> l’école primaireArticulation <strong>de</strong>s stages avec lesépreuves du concours15M9Méthodologie <strong>de</strong> l’oralCorps et voix6M10Outils informatiqueset documentaires3sous-total24Horaire total moyen45054
Livret étudiant(e)sLes stagesTrois stages d’une semaine, dans chacun <strong>de</strong>s trois cycles <strong>de</strong> l’école primaire, servent <strong>de</strong>points d’appui à la formation.Le premier stageIl permet aux étudiant(e)s d’approfondir leur connaissance <strong>de</strong> l’école et d’appréhen<strong>de</strong>r laréalité du métier d’enseignan. Les objectifs <strong>de</strong> ce premier stage sont <strong>de</strong> :- co m p l é ter leur co n n a i ss a n ce <strong>de</strong> l’ é co le, <strong>de</strong> son organisation, <strong>de</strong> ses différents personnels ;- prendre conscience <strong>de</strong> la réalité du métier d’enseignant et <strong>de</strong> ses exigences ;- étudier en particulier le projet d’école ;- prendre connaissance <strong>de</strong>s objectifs d’un cycle <strong>de</strong> l’école primaire ;- observer l’organisation spécifique d’une classe <strong>de</strong> ce cycle ;- conduire quelques moments <strong>de</strong> classe ;- susciter leur réflexion sur la manière dont l’élève/enfant vit et apprend en classe ;- i<strong>de</strong>ntifier leurs besoins <strong>de</strong> formation dans <strong>de</strong>s disciplines mal maîtrisées ;- replacer leur formation disciplinaire dans le cadre <strong>de</strong> la nécessaire polyvalence <strong>de</strong>l’enseignement en école maternelle et élémentaire.Les <strong>de</strong>uxième et troisième stagesIls permettent d’approfondir la connaissance <strong>de</strong> l’école et <strong>de</strong> s’essayer à la mise en œuvre<strong>de</strong> séquences d’enseignement sous la responsabilité du maître formateur ou formatrice oudu maître d’accueil temporaire. Les objectifs <strong>de</strong> ces <strong>de</strong>ux stages sont <strong>de</strong> :- prendre progressivement la responsabilité <strong>de</strong> séances d’enseignement ;- recueillir <strong>de</strong>s informations sur les objectifs et l’organisation d’un cycle et <strong>de</strong> prendreconscience, dans un cycle donné, <strong>de</strong> la réalité spécifique et diverse <strong>de</strong>s enfantsconfrontés aux règles <strong>de</strong> la vie <strong>de</strong> groupe, aux exigences <strong>de</strong> l’institution scolaire, à <strong>de</strong>ssituations d’enseignement-apprentissage <strong>de</strong>stinées à leur permettre d’acquérir lescompétences <strong>de</strong> fin <strong>de</strong> cycle, définies par les textes officiels ;- se représenter les contraintes et les exigences d’une activité <strong>de</strong> classe et d’aboutir à lamaîtrise <strong>de</strong> ses éléments fondamentaux ;- analyser, en fonction d’une thématique, <strong>de</strong>s situations <strong>de</strong> classe, qu’elles soientobservées ou conduites ;- articuler la conception et la conduite d’un apprentissage : gestion <strong>de</strong> la classe (temps,espace, groupe), programmation, préparation, conduite, évaluation <strong>de</strong>s séquences, dansle cadre d’un cycle d’enseignement disciplinaire ;- s’approprier les différentes étapes <strong>de</strong> la construction d’une séquence.Les lieux <strong>de</strong> stage- écoles d’application et écoles du réseau <strong>de</strong>s maîtres d’accueil temporaire ;- écoles maternelles et élémentaires du département.Les stages se tiennent le plus possible dans <strong>de</strong>s classes d’application. En tout état <strong>de</strong>cause, au moins l’un d’entre eux est effectué chez un maître formateur ou formatrice.55
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Les modalitésCe sont <strong>de</strong>s stages en pratique accompagnée, avec <strong>de</strong>ux ou trois étudiant(e)s par classeselon les ressources disponibles dans chaque site <strong>de</strong> formation.Le calendrierLe calendrier <strong>de</strong>s stages est établi par chaque site <strong>de</strong> formation. Il est communiqué endébut <strong>de</strong> formation.L’articulation avec les épreuves du concoursUn dispositif complémentaire d'articulation entre les stages et la préparation aux épreuvesdu concours permet à l’étudiant(e) :- <strong>de</strong> conduire une analyse réflexive sur le statut du maître et ses rôles dans la classe ;- d’analyser collectivement les problèmes didactiques et pédagogiques posés par la miseen œuvre <strong>de</strong> situations d'enseignement/apprentissage.Ces connaissances seront réinvesties dans les modules <strong>de</strong> formation.Les modulesLes <strong>de</strong>scriptifs <strong>de</strong>s modules sont disponibles sur le portail <strong>de</strong> l’IUFM.☞Pour les consulter : http://portail.grenoble.iufm.fr56
Présentation <strong>de</strong> la formation> Les horaires> les stages> Les modules
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Présentation <strong>de</strong> la formation et organisationspécifiqueLa première année <strong>de</strong> formation à l’IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong> a pour objectifprioritaire la réussite au concours que vous allez présenter.Cette première année contribue également à vous préparer à exercer votre responsabilitédans un établissement scolaire, en <strong>de</strong>uxième année <strong>de</strong> formation, dès votre réussite auconcours.La préparation au concours est construite en collaboration avec les universités <strong>de</strong>l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>. Les universités ont en charge la dimension disciplinaire <strong>de</strong>sépreuves du concours. L’IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong> est responsable <strong>de</strong> la préparation<strong>de</strong>s étudiants à la dimension professionnelle disciplinaire et transversale <strong>de</strong>s épreuves.Chaque préparation au concours constitue une filière spécifique intégrée à un départementdisciplinaire <strong>de</strong> l’IUFM. La conception et la gestion <strong>de</strong> la formation sont sous la responsabilitédu responsable <strong>de</strong> la filière disciplinaire <strong>de</strong> l’IUFM en concertation étroite avec leresponsable <strong>de</strong> concours <strong>de</strong> l’UFR disciplinaire correspondante dans l’université.Tout en prenant en compte la spécificité <strong>de</strong>s concours, l’organisation <strong>de</strong> la formation <strong>de</strong>sétudiant(e)s qui préparent les CAPES, CAPEPS, CAPET, CACPE ou CAPLP repose surquatre composantes :- les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuves assurés parl’université. Ils sont consacrés à l’étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> la ou <strong>de</strong>s disciplines d’enseignementpropres à chaque concours ;- les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire <strong>de</strong>s épreuves,assurés par l’IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>. Ces modules sont consacrés aux apportsdidactiques et pédagogiques <strong>de</strong> la ou <strong>de</strong>s disciplines d’enseignement propres à chaqueconcours ;- les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle transversale <strong>de</strong>s épreuves,a ss u rés par l’IUFM. Ces modules sont co n s a c rés aux apports <strong>de</strong>s notionsfondamentales en sciences humaines et sociales et aux ressources technologiques etdocumentaires pour l’enseignement ;- les stages en établissement scolaire coordonnés par l’IUFM : le stage <strong>de</strong> sensibilisationet le stage <strong>de</strong> pratique accompagnée.58
Livret étudiant(e)sLes horairesLes attentes spécifiques <strong>de</strong>s différents concours <strong>de</strong> recrutement <strong>de</strong>man<strong>de</strong>nt <strong>de</strong>s adaptationstant du point <strong>de</strong> vue <strong>de</strong>s horaires <strong>de</strong>s modules <strong>de</strong> formation que <strong>de</strong> la durée et <strong>de</strong> l’organisation<strong>de</strong>s stages <strong>de</strong> pratique accompagnée. Les durées mentionnées dans le tableauci-<strong>de</strong>ssous ren<strong>de</strong>nt compte <strong>de</strong> quotités horaires moyennes, minimales et maximales qui sontspécifiées par discipline dans la partie “modules” (voir ci-après).Modules <strong>de</strong> formation sous responsabilité <strong>de</strong> l'UniversitéContenus disciplinaires d'enseignementEntraînement méthodologique aux épreuves disciplinairesTOTALModules <strong>de</strong> formation sous responsabilité <strong>de</strong> <strong>l'IUFM</strong>Horaire étudiant(e)116 - 544 HTDHoraire étudiant(e)Continuum 20 HTD (<strong>de</strong> 10 à 70)Didactique, pédagogie, pratiques 55 HTD (<strong>de</strong> 30 à 70)Entraînement méthodologique collectif 35 HTD (<strong>de</strong> 8 à 50)Entraînement méthodologique individuel3 HTDFormation professionnelle transversale32 HTDOutils <strong>de</strong> l'enseignant(e)4 HTDTOTAL 149 HTD (<strong>de</strong> 78 à 215)Stages : sensibilisation, De 5 à 14pratique accompagnée<strong>de</strong>mi-journéesLes stagesSelon la spécificité <strong>de</strong> l’épreuve professionnelle du concours, le stage <strong>de</strong> sensibilisation et lestage <strong>de</strong> pratique accompagnée ont <strong>de</strong>s fonctions différentes. Pour la majorité <strong>de</strong>s disciplines,ils visent la découverte du métier. Il s’agit, en outre, pour les étudiant(e)s <strong>de</strong> pouvoirrépondre aux exigences <strong>de</strong> l’épreuve sur dossier, définies par l'arrêté du 3 août 1993 (BOENdu 21 octobre 1993), et complétées par l'arrêté du 4 septembre 1997 (B.O. du 9 octobre 1997).Pour quelques disciplines, en particulier économie et gestion, génie mécanique et éducationphysique et sportive, les données recueillies en stage sont indispensables à la réalisation dudossier <strong>de</strong> l’épreuve orale professionnelle d’admission.Les stages sont articulés aux modules professionnels disciplinaires et transversaux.Deux stages sont programmés : le stage <strong>de</strong> sensibilisation et le stage <strong>de</strong> pratiqueaccompagnée.59
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Le stage <strong>de</strong> sensibilisationIl met les étudiant(e)s en contact avec les équipes d’établissement. Il participe à la connaissance<strong>de</strong> l’organisation et du fonctionnement général d’un établissement. Deux journées sontconsacrées à l’observation et à l’analyse du fonctionnement d’un établissement du 2nd <strong>de</strong>gré.- La pre m i è re se déro u le avant le premier stage <strong>de</strong> pratique accompagnée. Les étudiant(e)ssont accueilli(e)s par les chefs d’éta b l i ssement et le u rs équipes. Ils et elles prennent égale -ment co n tact avec les co n s e i l ler(e)s pédagogiques du stage <strong>de</strong> pratique accompagnée quis u i v ra .Les thèmes abordés sont les suivants :* l’établissement : visite <strong>de</strong>s locaux ; présentation <strong>de</strong> son organisation administrative,financière et pédagogique ; informations sur la vie <strong>de</strong> l’établissement, sur les relationsavec les partenaires <strong>de</strong> l’établissement ;* les projets d’établissement et pédagogiques (les orientations majeures sont décrites etexpliquées par rapport aux spécificités <strong>de</strong> l’établissement) ;* la mission du pro fe sseur (circ u l a i re n°97-123 du 23 mai 1997 – BO n°22 du 29 mai 1997).- La secon<strong>de</strong> journée est pro g rammée entre les <strong>de</strong>ux stages <strong>de</strong> pratique accompagnée àl’ i ssue <strong>de</strong>s épre u ves d’admissibilité. Cette journée co n cerne les disciplines suiva n tes :é conomie et gestion, éducation physique et sportive, documentation, génie méca n i q u e ,langues : allemand, sciences économiques et sociales et te c h n o logie. Elle se déro u le àl’IUFM <strong>de</strong> l’ a cadémie <strong>de</strong> Gre n o b le. Elle est enca d rée par les chefs d’éta b l i ssement et fo r m a -te u rs et les fo r m a t r i ces <strong>de</strong> l’IUFM. Les étudiant(e)s pré s e n tent les données recueillies enstage : fonctionnement et ca ra c t é r i stiques <strong>de</strong> l’ é ta b l i ssement, <strong>de</strong>scription et analyse. Cettep ré s e n tation est suivie par <strong>de</strong>s échanges et apports d’informations avec les chefs d’éta -b l i ss e m e n t .Le stage <strong>de</strong> pratique accompagnéeIl permet à chaque étudiant(e) d’exercer ses compétences d’observation et le cas échéant <strong>de</strong>conduite graduelle <strong>de</strong> séquences d’enseignement en présence d’un(e) conseiller(e) pédagogique.Selon les spécificités <strong>de</strong>s différents concours et en articulation avec les enseignementsprofessionnels disciplinaires et transversaux, le stage en pratique accompagnéerépond à l’un <strong>de</strong>s trois objectifs suivants :- connaissance <strong>de</strong> la discipline dans l’établissement (cerner les pratiques pédagogiquesactuelles et la vie dans l’établissement, observer la pratique et les métho<strong>de</strong>s d’un(e)enseignant(e) en exe rc i ce). Ce type <strong>de</strong> stage co n cerne les filières disciplinaires suiva n tes :é conomie et gestion, génie mécanique, histoire et géographie, lettres, philosophie,sciences économiques et sociales, conseiller(e)s principaux et principales d’éducation,PLP lettres-histoire et lettres-anglais ;- observation <strong>de</strong> classes et <strong>de</strong> l’établissement avec interventions ponctuelles liées à <strong>de</strong>sséquences d’apprentissage centrées sur quelques éléments du programme. Ce type <strong>de</strong>stage concerne les filières disciplinaires suivantes : éducation musicale et chant choral,langues, mathématiques, sciences physiques, SVT ;- observation et intervention dans <strong>de</strong>s classes <strong>de</strong> manière continue en les articulant avec lesprojets d’établissement, pédagogiques et les spécificités <strong>de</strong> l’établissement ; participationau fur et à mesure du stage à quelques réunions : conseils d’enseignement, conseil <strong>de</strong>classe, etc. Ce type <strong>de</strong> stage concerne les filières disciplinaires suivantes : éducationphysique et sportive, documentation.60
Livret étudiant(e)sCalendrier- le stage <strong>de</strong> sensibilisation se déroulera :* première journée : le vendredi 10 novembre 2006 pour toutes les disciplines,* <strong>de</strong>uxième journée : le lundi 19 mars 2007 pour les disciplines suivantes : allemand,documentation, économie-gestion, EPS, génie mécanique, SES et technologie.- les stages <strong>de</strong> pratique accompagnée :DisciplinesCPEDocumentationÉconomie et gestionÉducation musicaleEPSdu lundi 13/11au samedi 18/11/2006du lundi 13/11au samedi 18/11/2006stage filé lundi matin 13,20 et 27/114, 11 et 18/12/2006stage filé collège vendredi 17 et 24/11,1, 8, 15 et 22/12/2006Dates <strong>de</strong> stagesstage filé vendredi (assister à un début, milieu etune fin <strong>de</strong> cycle d’APSA) 14 et 24/11,1 et 8/12/2006du lundi 22/01au vendredi 26/01/2007stage hors CDI du lundi15/01 au samedi 20/01/2007du lundi 12/03au vendredi 16/03/2007Semaine <strong>de</strong> la Presse enmars 2007stage filé lundi matin 26/03, 16, 23 et30/04/2007stage d’observation en lycée : date àdéterminer après les écrits du CAPESstage filé vendredi 2, 9, 16, 23 et 30 /03, 20et 27/04/2007 et mercredi 14/03/2007(UNSS)Génie mécaniquestage groupé du lundi 13/11 au samedi18/11/2006; En lycée techniquestage groupé du lundi 12/03 au samedi17/03/2007. En lycée professionnelHistoire-géographieLangues : Allemand, Anglais,Espagnol, Italienstage filé vendredi 17 et 24/11, 1/12/2006stage filé lundi 13,20 et 27/114 et 11/12/2006stage filé vendredi 23, 30/03, 20 et27/04/2007et 4/05/2007stage groupé lundi 26/03 au samedi31/03/2007Lettres-anglais - PLPLettres-histoire - PLPL e t t res Class i q u e s / M o d e r n e sMathématiquesPhilosophie3 à 5 <strong>de</strong>mi-journées dans un lycéeprofessionnel - histoire : stage filévendredi 30/03, 20 et 27/04/2007, 4/05/2007stage filé vendredi 17 et 24/11, 1,8 et15/12/2006stage filé lundi 13,20 et 27/11/20064 et 11/12/2006Lettres : Stage groupé - 1ère semaine aprèsles épreuves d’admissibilité Anglais : stagegroupé (voir langues)stage groupé 1ère semaine après lesépreuves d’admissibilitéstage groupé la troisième semaine aprèsles écrits du CAPESstage filé vendredi 1, 8 et 15/12/2006 stage filé lundi 14 et 21/05/2007SESstage filé vendredi 17 et 24/11,1, 8 et 15/12/2006Sciences physique/chimiquesstage filé lundi 13, 20 et 27/11,4 et 11/12/2006SVTTechnologiestage filé vendredi 17 et 24/11,1, 8, 15 et 22/12/2006stage filé lundi matin 13, 20 et 27/11 et4/12/2006stage filé vendredi 16, 23 et 30/03/2007stage groupé du lundi 26/03 au samedi31/03/2007stage filé 29 et 30/03,19,20, 26 et 27/04/2007stage filé mardi matin 20, 27/03et 17et24/04/200761
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Dans les disciplines suivantes, les étudiant(e)s changent d’établissement pour leur <strong>de</strong>uxièmestage <strong>de</strong> pratique accompagnée (ainsi que pour le troisième stage <strong>de</strong>s CPE) : allemand,anglais, documentation, espagnol, lettres classiques, lettres mo<strong>de</strong>rnes, italien, sciences <strong>de</strong>la vie et <strong>de</strong> la terre.Dans les disciplines suivantes, les étudiant(e)s ayant <strong>de</strong>mandé une réinscription bénéficientd’une dispense : CPE, histoire et géographie, lettres classiques, lettres mo<strong>de</strong>rnes, mathématiques,philosophie.Parcours personnalisé <strong>de</strong> formationLes étudiants salariés, les étudiants <strong>de</strong> statut « sportifs <strong>de</strong> haut niveau », les étudiants enredoublement, peuvent bénéficier d’aménagement <strong>de</strong> formation ou <strong>de</strong> dispenses <strong>de</strong> stage(s)ou <strong>de</strong> module(s) <strong>de</strong> formation.L’étudiant effectuera la <strong>de</strong>man<strong>de</strong> par écrit, accompagnée <strong>de</strong>s justificatifs (attestation <strong>de</strong> l’employeur,jours et horaires <strong>de</strong> travail…) auprès du responsable <strong>de</strong> filière <strong>de</strong> l’IUFM. Un entretienindividuel avec le ou la responsable <strong>de</strong> filière visera à établir le contrat <strong>de</strong> formation envisagéen conséquence. Ce contrat <strong>de</strong> formation précisera les pério<strong>de</strong>s d’aménagement ou <strong>de</strong>dispense, les modules, les formateurs concernés. Les modalités <strong>de</strong> travail compensatoireseront décrites et l’indication « d’étudiants-relais » sera précisée.La <strong>de</strong>man<strong>de</strong>, ainsi que le contrat <strong>de</strong> formation, revêtus <strong>de</strong> l’avis du ou <strong>de</strong> la responsable <strong>de</strong>filière IUFM seront adressés au directeur adjoint ou à la directrice adjointe chargée <strong>de</strong>s préparationsau concours pour décision.Délais <strong>de</strong> recevabilité <strong>de</strong>s <strong>de</strong>man<strong>de</strong>s :- Dispenses <strong>de</strong> stages (premier et <strong>de</strong>uxième stage) : lundi 18 septembre 2006- Aménagement <strong>de</strong> formation premier semestre : lundi 18 septembre 2006- Aménagement <strong>de</strong> formation second semestre : lundi 8 janvier 2007Toute <strong>de</strong>man<strong>de</strong> présentée hors délais sera refuséeLes modulesLes modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesContenus disciplinaires d’enseignementCe module est consacré à l’étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s notions et concepts disciplinaires fixés par lesprogrammes <strong>de</strong>s épreuves écrites d’admissibilité <strong>de</strong>s concours, et <strong>de</strong>s épreuves orales àorientation disciplinaire.Il est composé d’un nombre variable <strong>de</strong> composantes.Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinairesCe module propose <strong>de</strong>s exercices <strong>de</strong> simulation d’épreuves collectives et individuelles .62
Livret étudiant(e)sLes modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuvesLes modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire <strong>de</strong>s épreuves auxconcours préparent principalement les étudiant(e)s à la première épreuve orale d’admissionou épreuve orale sur dossier et contribuent, le cas échéant, à préparer les étudiant(e)s auxdimensions didactiques <strong>de</strong>s autres épreuves <strong>de</strong>s concours.Didactique, pédagogie, pratiquesObjectifsCe module vise l’acquisition <strong>de</strong> compétences relatives à la construction <strong>de</strong> contenus d’enseignement(fondés sur l’étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s programmes disciplinaires et l’analyse <strong>de</strong> différentscontextes d’enseignement) ; au traitement et à l’analyse <strong>de</strong> documents pédagogiques etdidactiques ; à l’observation et à l’analyse <strong>de</strong> situations d’enseignement-apprentissage.Ce module permet aux étudiant(e)s <strong>de</strong>s CAPET et CAPEPS <strong>de</strong> préparer leur dossier.ContenusLes concepts et notions abordés répon<strong>de</strong>nt aux exigences <strong>de</strong>s épreuves et sont au regard <strong>de</strong>la spécificité <strong>de</strong>s disciplines <strong>de</strong> nature institutionnelle, littéraire, linguistique, scientifique,technique, didactique et pédagogique.Démarche <strong>de</strong> formation- analyse <strong>de</strong>s compétences et connaissances attendues aux épreuves à caractère didactiqueet pédagogique du concours ;- apport <strong>de</strong> connaissances ;- analyse <strong>de</strong> référentiels, <strong>de</strong> programmes d’enseignement, <strong>de</strong> manuels scolaires, <strong>de</strong>documents pédagogiques, etc. ;- analyse <strong>de</strong>s données <strong>de</strong> stage.Fonction <strong>de</strong>s stagesLes données <strong>de</strong>s observations recueillies en stage <strong>de</strong> sensibilisation et <strong>de</strong> pratique accompagnéesont décrites, analysées et interprétées à l’ai<strong>de</strong> <strong>de</strong>s cadres <strong>de</strong> lecture propres àl’épreuve professionnelle pour chaque filière disciplinaire.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossierCe module prépare les étudiant(e)s à la méthodologie d’exposé, d’entretien et place lesétudiant(e)s en situation <strong>de</strong> simulation d’épreuves orales collectives et individuelles (étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>dossiers, <strong>de</strong> documents pédagogiques i<strong>de</strong>ntiques à ceux du concours, présentation et prise<strong>de</strong> parole, structuration d’exposé, argumentation etc…).Il vise à entraîner les étudiant(e)s à la prise <strong>de</strong> parole. Il contribue à la régulation personnaliséedu projet <strong>de</strong> préparation au concours. Il ai<strong>de</strong> à la mise en relation <strong>de</strong>s différentséléments <strong>de</strong> connaissances et <strong>de</strong> compétences attendues dans les épreuves à orientationdidactique et pédagogique.ContinuumCe module vise l’acquisition <strong>de</strong> connaissances relatives à l’épistémologie et l’histoire <strong>de</strong>sdisciplines, à la notion <strong>de</strong> transposition didactique et <strong>de</strong> curriculum (étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> concepts oucontenus disciplinaires et <strong>de</strong> leur adaptation aux différentes classes <strong>de</strong> collège et <strong>de</strong> lycée).63
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>ContenusLe <strong>de</strong>scriptif <strong>de</strong>s contenus est spécifié dans le chapitre concerné à chaque filière.Démarche <strong>de</strong> formationApport <strong>de</strong> connaissances.Fonction du stageLe stage <strong>de</strong> pratique accompagnée offre à l’étudiant(e) le contexte professionnel utile auquestionnement <strong>de</strong> connaissances apportées dans le module continuum. Il favorise laréflexion sur les contenus <strong>de</strong> programmes, les choix et les orientations institutionnelles.Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle transversale <strong>de</strong>s épreuvesSciences Humaines et SocialesResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Anne-Marie GrappinJournées <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi ou vendredi suivant les filièresModules <strong>de</strong> sciences humaines et sociales - 32hO b j e c t i f sLes modules <strong>de</strong> pré p a ration à la dimension pro fe ss i o n n e l le tra n sve rs a le <strong>de</strong>s épre u ves auxco n co u rs pré p a rent principalement les étudiant(e)s à l’ é p re u ve ora le d’admission ou épre u veo ra le sur doss i e r. Ils apportent les co n n a i ss a n ces utiles aux étudiant(e)s sur le syst è m eé d u catif, l’ o rganisation d’un éta b l i ssement sco l a i re. Ils contribuent à permettre la ré f lex i o np e rs o n n e l le et argumentée <strong>de</strong>s étudiant(e)s, re l a t i ve à la mission <strong>de</strong>s enseignant(e)s dans lac l a sse, dans un éta b l i ssement, et au sein du système éduca t i f.Modalités d’org a n i s a t i o nSix modules <strong>de</strong> “notions fo n d a m e n ta les en sciences humaines et sociales ” sont proposés àtous et to u tes les étudiant(e)s. Cette formation est organisée en co m p l é m e n tarité et enco h é re n ce tout au long <strong>de</strong> l’année grâce à la pré s e n ce au sein <strong>de</strong> chaque département disciplina i re d’un(e) “ co r respondant(e) SHS ” qui tra va i l le en co o p é ration avec chaque re s p o n s a b le <strong>de</strong>f i l i è re. Les quatre pre m i e rs modules <strong>de</strong> formation sont effectués en re g roupement pluridi s c i p l i n a i re <strong>de</strong> plusieurs filières <strong>de</strong> pré p a ration d’un co n co u rs et sont mis en œuvre par le sfo r m a te u rs et fo r m a t r i ces en sciences humaines et sociale s .C o n te n u sLes grands co u rants <strong>de</strong> la pédagogie – 8h- évolution <strong>de</strong>s idées du Moyen-Age à nos jours ;- notions ce n t ra les dans le champ <strong>de</strong> la re c h e rche en éducation ;- quelques co u rants théoriques dans le champ éducatif et le u rs implantations pour l’ e n s e i -gnement et l’ a p p re n t i ss a g e .Ps yc h o logie <strong>de</strong>s groupes et approche clinique <strong>de</strong>s re p ré s e n tations <strong>de</strong> l’ é l ève – 6h- a p p roche psyc h o - s o c i o logique <strong>de</strong>s groupes et <strong>de</strong> la classe : notions <strong>de</strong> base re l a t i ves aule a d e rship, à l’ i n f l u e n ce, la soumission, la ré s i sta n ce au changement, etc. ;- les re p ré s e n tations <strong>de</strong> l’ é l ève et <strong>de</strong> la classe par l’enseignant(e) : le sens que l’ e n s e i -gnant(e) co n f è re spontanément à ce r tains co m p o r tements <strong>de</strong> l’ é l ève ou ce r taines situations<strong>de</strong> classe ;64
Livret étudiant(e)s- le déve loppement <strong>de</strong>s re p ré s e n tations <strong>de</strong> l’enseignant(e) chez l’ é l ève ;- la saisie <strong>de</strong> l’ o b s e r vation <strong>de</strong>s co n d u i tes et leur élaboration (objectivité et subjectivitéen psyc h o lo g i e ) .M o d è les d’acquisition <strong>de</strong>s co n n a i ss a n ce s – 6h- les principales ca ra c t é r i stiques du co n structivisme ;- situations didactiques, co n structivisme et modèles d’acquisition <strong>de</strong> co n n a i ss a n ces.Philosophie – 2hCe court module vise à présenter aux étudiant(e)s les contenus fondateurs <strong>de</strong> la notion <strong>de</strong>“ citoyenneté ” afin d’inscrire leur réflexion dans une dimension historique. Modalités :ce module est organisé en grand groupe et réunit autant que possible les étudiant(e)s <strong>de</strong>différentes disciplines.Connaître l’organisation d’un établissement du second <strong>de</strong>gré – 6hOrganisation et fonctionnement d’un EPLE dans lequel les étudiant(e)s effectueront leurstage <strong>de</strong> pratique accompagnée, puis d’exploiteront les données recueillies lors <strong>de</strong> cettevisite (3 h). Il est organisé par regroupements d’étudiant(e)s <strong>de</strong> différents champs disciplinaires.Selon l’hétérégéonéité <strong>de</strong>s étudiant(e)s – préprofessionnalisation ou non, maître oumaîtresse <strong>auxiliaire</strong>s, MI-SE – <strong>de</strong>s groupes sont constitués afin que les contenus et lesobjectifs tiennent compte <strong>de</strong>s acquis antérieurs.Les pratiques d’évaluation – 4hCours magistraux après les épreuves écrites, portant sur l’évaluation dans le cadre <strong>de</strong> lapréparation à l’épreuve orale.Technologies <strong>de</strong> l’Information et <strong>de</strong> la CommunicationResponsable : Gérard ColletJournées <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi ou vendredi suivant les filièresModules Outils <strong>de</strong> l’enseignant(e)La formation intègre les technologies <strong>de</strong> l’information et <strong>de</strong> la communication. La réussiteau concours s’appuie sur un travail personnel conduit tout au long <strong>de</strong> l’année <strong>de</strong>préparation, en particulier au travers du “ libre service informatique ”, <strong>de</strong>s ressourcesdocumentaires et <strong>de</strong>s ressources en ligne disponibles dans les sites <strong>de</strong> formation. Unapport <strong>de</strong> 4 heures obligatoires permet aux étudiant(e)s d’amorcer une réflexion sur l’intégration<strong>de</strong>s TICE dans l’enseignement et <strong>de</strong> disposer <strong>de</strong>s informations nécessaires pourutiliser les fonds documentaires spécifiques à la préparation du concours.Contenus- maîtrise <strong>de</strong>s techniques <strong>de</strong> base permettant l’utilisation d’un ordinateur comme outil<strong>de</strong> travail personnel ;- maîtrise <strong>de</strong>s services <strong>de</strong> communications et <strong>de</strong> travail en groupe offerts par l’environnement<strong>de</strong> travail en ligne <strong>de</strong> l’IUFM (portail <strong>de</strong> l’IUFM).Démarche <strong>de</strong> formation- module TICE <strong>de</strong> remédiation technique (2h facultatif)Un bilan <strong>de</strong> co m p é te n ces sera proposé aux étudiant(e)s en tout début d’année. Le module“ remédiation technique ” sera proposé aux étudiant(e)s n’ayant pas fait preuve <strong>de</strong>sco m p é te n ces <strong>de</strong> base re l a t i ves aux environnements informatiques et aux outilsclassiques <strong>de</strong> bureautique.65
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>- module “ Maîtrise <strong>de</strong>s environnements en ligne ” (2h commun)L’information fournie dans ce module commun doit permettre le travail individuel etcollectif dans l’environnement <strong>de</strong> travail en ligne disponible à l’IUFM. Elle doit égalementpermettre tous les types <strong>de</strong> communication numérique au sein <strong>de</strong> la communauté. Cetteambition suppose acquis le niveau défini précé<strong>de</strong>mment.La formation IUFM-FORMIRISElle est mise en place sous la responsabilité <strong>de</strong> FORMIRIS dans le cadre <strong>de</strong> la conventionacadémique avec <strong>l'IUFM</strong> <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>.- la formation au CAFEP est assurée, en collaboration avec les partenaires <strong>de</strong> l’enseignementprivé, conformément aux conventions établies avec l’IUFM, ce <strong>de</strong>rnier assurantla formation disciplinaire et didactique ;- la formation générale complémentaire à vocation professionnelle et personnelle s'inscritdans la logique <strong>de</strong> la formation <strong>de</strong>s PLC1 et en respecte les équilibres tout en prenant encompte la spécificité <strong>de</strong> l'enseignement catholique. Cette formation comprend <strong>de</strong>smodules <strong>de</strong> formation générale et <strong>de</strong>s stages.Modules <strong>de</strong> formation générale- connaissance du système éducatif et <strong>de</strong> l’organisation d’un établissement scolaire (8h) ;- la relation éducative, approche psychologique (8h) ;- pédagogie générale et philosophie <strong>de</strong> l’éducation (8h) ;- préparation, suivi <strong>de</strong>s stages (12h) ;- entrainement à l’argumentation en situation d’oral / préparation à l’épreuve orale surdossier (8h) ;- projet personnel, projet professionnel (12h).L’ensemble <strong>de</strong> la formation générale proposée est à vocation professionnelle et s’inscritdans une formation plus large en relation et en cohérence avec les différents stages.Les stagesLes étudiant(e)s effectuent, sous la responsabilité <strong>de</strong> FORMIRIS leurs stages <strong>de</strong> "pratiqueaccompagnée" dans <strong>de</strong>s établissements d’enseignement privé sous contrat d’association.Les étudiant(e)s suivent leur stage dans les établissements privés sous contrat sous lecontrôle <strong>de</strong> professeur(e)s conseiller(e)s pédagogiques.Effectués normalement par groupes <strong>de</strong> <strong>de</strong>ux ou trois étudiant(e)s, afin <strong>de</strong> permettreune alternance <strong>de</strong>s rôles (action-observation), les stages <strong>de</strong> " pratique accompagnée "contribuent à la préparation <strong>de</strong> l'épreuve orale sur dossier <strong>de</strong> fin d'année.Les co n tenus et modalités <strong>de</strong>s stages sont communs à ceux <strong>de</strong>s étudiant(e)s qui pré p a rent leCAPES, CAPEPS, CAPET, CAPLP, CACPE. Ils sont définis par le ou la re s p o n s a b le <strong>de</strong> filière .66
Livret étudiant(e)sConseiller(e) principal(e) d’éducationResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Clau<strong>de</strong> MoninResponsable à l’université : André Crouzet, UPMFJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi et mercrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : mardi et jeudiVoir le BO spécial n° 3 du 27 avril 2006 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : mardi 13 et mercredi 14 février 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 73h- Histoire <strong>de</strong> l’éducation <strong>de</strong> la révolution à nos jours (16h) ;- philosophie <strong>de</strong> l’éducation (21h) ;- psychologie <strong>de</strong> l’éducation (15h) ;- sociologie <strong>de</strong> l’éducation (21h).E n t raînement méthodologique aux épre u ves disciplinaires – 60h + simulationsAtelier ”méthodologie ” (9h)Présentation <strong>de</strong> techniques et entraînement concernant l’épreuve d’étu<strong>de</strong> sur dossier (basedocumentaire) et l’épreuve <strong>de</strong> la dissertation.Simulation d’épreuves écrites en temps limité9 épreuves écrites sur table <strong>de</strong> 4h hors présence <strong>de</strong> formateur ou formatrice : 5 épreuves<strong>de</strong> dissertation et 4 épreuves sur dossier.Les préparations sont assurées par une doublette <strong>de</strong> formateurs et formatrices universitaireset <strong>de</strong> l’IUFM <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>.Correction <strong>de</strong>s épreuves simulées <strong>de</strong> dissertation (15h)Ce travail intègre <strong>de</strong>s apports méthodologiques spécifiques.Corrections <strong>de</strong>s épreuves simulées d’étu<strong>de</strong> sur dossier (12h)Ce travail intègre <strong>de</strong>s apports méthodologiques spécifiques.67
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 30hCompléments sur le système éducatifLe système éducatif et son organisation générale, administrative et pédagogique ; sesobjectifs, son évolution, ses résultats.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier – 63hMéthodologie <strong>de</strong> l’étu<strong>de</strong> cas en situation d’exposé et méthodologie <strong>de</strong> l’entretien :- savoir se présenter ;- la prise <strong>de</strong> parole, la voix et la respiration ;- se connaître à l’oral, image <strong>de</strong> soi (méthodologie <strong>de</strong> l’autoscopie) ;- structuration <strong>de</strong> l’exposé, organisation <strong>de</strong> la réflexion, penser l’auditoire ;- simulation d’épreuves orales.Continuum - 24h- approche épistémologique <strong>de</strong>s notions d’éducation et d’encadrement dans l’éducationnationale ;- création et développement <strong>de</strong> la fonction <strong>de</strong> CPE ;- place et rôle du ou <strong>de</strong> la CPE dans l’EPLE.68
Livret étudiant(e)sDocumentationResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Catherine BlanchardResponsable à l’université : Frédérique SimonotJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi et jeudiJours <strong>de</strong> formation à l’université : mercredi et vendrediVoir le BO spécial n° 5 du 20 mai 2004 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 100hCulture informationnelle et documentaire- les sciences <strong>de</strong> l’information et <strong>de</strong> la documentation : concept <strong>de</strong> l’information et <strong>de</strong> sontraitement ;- les réseaux <strong>de</strong>s bibliothèques, les organisations professionnelles <strong>de</strong>s bibliothécaires et<strong>de</strong>s documentalistes ;- nouvelles technologies et documentation : outils, réseaux, supports, formats, fonctionnalité<strong>de</strong>s logiciels documentaires ;- éléments d’économie et <strong>de</strong> droit <strong>de</strong> l’information ;- la société <strong>de</strong> l’information, aspects historique et critique ;- le concept <strong>de</strong> recherche documentaire ;- notions <strong>de</strong> catalogue.Démarche <strong>de</strong> formationCours et TD, exposés, étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> documents.Bibliographie- ACCART Jean-Philippe, RETHY Marie-Pierre, Le métier <strong>de</strong> documentaliste, 2e éd., Paris,Cercle <strong>de</strong> la librairie, 2003, 452 p.- LE COADIC, Yves, La science <strong>de</strong> l’information, 3e éd., Paris, PUF, 2004, (Que-Sais-Je ?)- MOUREN Raphaële, PEIGNET, Dominique, ASS O C I ATION DES BIBLIOT H É CA I R E SFRANÇAIS Le métier <strong>de</strong> bibliothécaire, nouv. éd., Paris, Cercle <strong>de</strong> la Librairie, 2000,527 p., (Bibliothèques).69
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires - 140hContenusPour les 2 épreuves écrites ;- méthodologie du commentaire critique, du dossier documentaire, du plan <strong>de</strong> classement, <strong>de</strong> la note <strong>de</strong> synthèse, <strong>de</strong>s résumés documentaires (indicatifs et informatifs) ;- technique <strong>de</strong> la lecture efficace et <strong>de</strong> la prise <strong>de</strong> notes ;- t y p o logie et analyse critique <strong>de</strong>s documents, analyse <strong>de</strong> situations et dispositifstechniques.Pour l’épreuve orale n°1 “ pratique <strong>de</strong> techniques documentaires ” :- méthodologie <strong>de</strong> la recherche documentaire, du traitement documentaire ;- évaluation <strong>de</strong> l’information.Démarche <strong>de</strong> formationPour chaque épreuve écrite :- 3 examens blancs avec corrigés, collectifs et individuels (dont 1 CAPES blanc) ;- entraînements en temps limité pour les différentes parties <strong>de</strong> chaque épreuve.Pour l’épreuve orale n°1 :- mise en situation sur postes informatiques avec étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> différents outils d’accès àl’information : encyclopédie sur cédérom, Internet, logiciels documentaires <strong>de</strong> CDI ;- oraux blancs en temps réel (3h par candidat sur <strong>de</strong>ux journées) ;- observations <strong>de</strong> situations d’oral.Bibliographie :- LAMOUROUX Mireille, Réussir l’épreuve <strong>de</strong> dossier documentaire au CAPES <strong>de</strong> documentationet aux concours <strong>de</strong> chargé d’étu<strong>de</strong>s documentaires, Paris, ADBS, 2001, 141 p.,(Sciences <strong>de</strong> l’information. Étu<strong>de</strong>s et technique)- RIONDET Odile : Réussir l’épreuve <strong>de</strong> sciences et techniques documentaires du CAPES<strong>de</strong> documentation : éduquer à l’information, Paris ADBS Editions, 2003, 10 p. (Scienceset techniques <strong>de</strong> l’information)- WALLER Suzanne, L’analyse documentaire, une approche méthodologique, Paris, ADBS,1999, 319 p., (sciences <strong>de</strong> l’information. Étu<strong>de</strong>s et techniques).Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 102hLa recherche documentaire en CDI (18h)Contenus- les pratiques pédagogiques du professeur(e) documentaliste en établissement scolaire ;- la recherche documentaire et ses enjeux en collège, lycée, lycée professionnel ;- analyse <strong>de</strong>s stratégies <strong>de</strong> recherche.Démarche <strong>de</strong> formationCours, TP <strong>de</strong> recherches documentaires en CDI (collège, lycée et LP).70
Livret étudiant(e)sL’enseignement <strong>de</strong> la documentation – 84hContenus- le métier <strong>de</strong> documentaliste : historique, place et rôle du CDI dans un établissement ;- le rôle pédagogique du/<strong>de</strong> la documentaliste : la recherche documentaire et ses enjeux,les cadres d’intervention, construire <strong>de</strong>s séquences pédagogiques ;- le rôle culturel du CDI : les différents partenaires, les actions, les animations ;- l’information et la communication dans un établissement et le rôle du CDI ;- la politique documentaire <strong>de</strong> l’établissement ;- l’espace CDI et son aménagement ;- le fonds documentaire et son traitement ;- lectures au CDI : incitation à la lecture, lecture <strong>de</strong> tous types <strong>de</strong> texte, la littérature <strong>de</strong>jeunesse, la presse ;- le CDI et les nouve l les te c h n o logies : les logiciels documenta i res spécifiques,les nouveaux supports et leur utilisation pédagogique ;- les dispositifs pédagogiques impliquant le/la documentaliste : TPE, IDD, PPCP, PAC.Démarche <strong>de</strong> formation- cours, TD, étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> documents, exposés, travail en groupe ;- 2 stages en CDI et 1 stage d’observation d’un système d’information ;- préparation et exploitation <strong>de</strong>s pério<strong>de</strong>s <strong>de</strong> stage.Bibliographie* Le CAPES :- MORIZIO, Clau<strong>de</strong>, CHAPRON, Françoise, Préparer et réussir le CAPES <strong>de</strong> documentation,Paris, PUF, 2003, 128 p., (Major).* La documentation :- CHAPRON Fra n çoise, Les CDI <strong>de</strong>s lycées et co l l è g e s, Paris, PUF, 1999, 237p.,(l’éducateur)- FAVARD, Suzanne, JEANGUYOT, Suzanne, Travaux personnels encadrés : partage d’uneexpérience, <strong>Grenoble</strong>, CRDP <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>, 2005, 127 p. (Innovation)- GRAPPIN, Anne-Marie, Itinéraires <strong>de</strong> découverte : le goût d’apprendre, <strong>Grenoble</strong>, CRDP<strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>, 2004, 127 p. (Innovation)- MORIZIO Clau<strong>de</strong>, La recherche d’information, Paris, ADBS : Nathan, 2002, 128 p., (128.Information documentation)Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier – 34h(collectif) + 3h par étudiant(e) admissibleContenus- méthodologie <strong>de</strong> l’épreuve et méthodologie <strong>de</strong> l’exposé et <strong>de</strong> l’entretien ;- typologie et analyse critique <strong>de</strong>s documents, connaissance <strong>de</strong>s périodiques et <strong>de</strong>sauteurs ;- étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s principaux thèmes <strong>de</strong> dossier <strong>de</strong> concours.Démarche <strong>de</strong> formation- analyse du discours ;- entraînements écrits et oraux collectifs et individuels avec corrigés individualisés ;- oraux blancs en temps réel.71
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Bibliographie- CACALY Serge (dir.), Dictionnnaire <strong>de</strong> l’information, Paris, A. Colin, 2004, 274 p.- CHAMPY Philippe, ETEVE Christiane, (dir.), Dictionnaire encyclopédique <strong>de</strong> l’éducation et<strong>de</strong> la formation, 2 e éd., Paris, Nathan, 1998, 1167 p., (Réf.).Continuum - 33hContenus- 10h : les apprentissages documentaires et informationnels <strong>de</strong> la BCD à l’université :notions <strong>de</strong> référentiel, <strong>de</strong> curriculum ;- 15h communes et 3 heures par discipline d’enseignement (8 disciplines) : approcheépistémologique et connaissance <strong>de</strong>s disciplines du secondaire : (programmes etinstructions officiels, statut du document et <strong>de</strong> la recherche documentaire, approcheinterdisciplinaire).Démarche <strong>de</strong> formationCours et étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> documents.Bibliographie- BRUNEL-BACOT Simone (coord.), Un passeport documentaire <strong>de</strong> l’école à l’université :<strong>de</strong> la BCD au CDI et à la BU, Montpellier, CRDP <strong>de</strong> Languedoc-Roussillon, 1997, 130 p.- DENECKER, Claire, Les Compétences documentaires : <strong>de</strong>s processus mentaux àl’utilisation <strong>de</strong> l’information, Lyon, Presses <strong>de</strong> l’Enssib, 2002, 208 p.72
Livret étudiant(e)sÉconomie et gestionResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Annick MethezResponsable à l’université : Annick Methez, UPMFJ o u rs <strong>de</strong> formation ass u rés par l’IUFM : lundi, merc redi matin, jeudi et ve n d re d iJours <strong>de</strong> formation assurés par l’université : mardi,mercredi après-midi et parfois vendrediAttention : toute la formation a lieu à l’IUFMVoir le BO spécial n° 3 du 27 avril 2006 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : mardi 27 et mercredi 28 février 2007Option C - Gestion commercialeLes modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement – 100hÉconomie générale (30h)- analyse micro-économique et macro-économique ;- fluctuation et croissance ;- économie internationale.Droit (16h)- droit civil (source du droit, organisation judiciaire, acteurs <strong>de</strong> la vie juridique, droit etbien, droits <strong>de</strong>s contrats, droit <strong>de</strong> la responsabilité) ;- droit <strong>de</strong>s affaires (droit commercial, droit fiscal) ;- droit du travail et droit social (cadre juridique <strong>de</strong>s rapports <strong>de</strong> travail, protection sociale).Séances thématiques :- droit et entreprise ;- panoramas <strong>de</strong>s théories d’entreprise.Métho<strong>de</strong>s et Techniques commerciales (36h)- le marketing ;- la politique et la stratégie commerciale <strong>de</strong> la firme ;- l’appareil commercial ;- la gestion commerciale ;- le comportement <strong>de</strong>s acteurs <strong>de</strong> la relation commerciale ;- les formes et les techniques <strong>de</strong> la vente ;- le droit <strong>de</strong> la vente, <strong>de</strong> la concurrence, <strong>de</strong> la consommation ;- communication commerciale et publicitaire.73
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Commerce international (18h)- techniques du commerce international ;- management <strong>de</strong>s opérations du co m m e rce international (transports, douanes,paiements, gestion <strong>de</strong>s risques) ;- mise en œuvre <strong>de</strong>s stratégies commerciales internationales ;- cas d’application.E n t raînement méthodologique aux épre u ves disciplinaires – 12hMéthodologie <strong>de</strong> l’épreuve orale d’enseignement scientifique et technique(EST) <strong>de</strong> gestion commercialeObjectifs <strong>de</strong> l’épreuveExercices d’entraînement.Méthodologie <strong>de</strong>s épreuves écrites et orales <strong>de</strong> droit et d’économie 40h- objectifs <strong>de</strong> l’épreuve ;- métho<strong>de</strong> <strong>de</strong> préparation à la dissertation d’économie et <strong>de</strong> droit ;- exercices d’entraînement à l’oral.Modalités d’organisationCe module est pris en charge par l’IUFM <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>. TD et cours magistraux.Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques – 54hLa série “ sciences et technologies <strong>de</strong> la gestion ”- mettre en évi<strong>de</strong>nce les idées-force <strong>de</strong> la formation STG ;- finalités et évolution ;- découvrir l’enseignement d’économie-gestion ;- les différentes matières ;- les contenus d’enseignement ;- les référentiels.La situation d’entreprise- préparer à la recherche d’une situation empruntée à l’entreprise, exploitable dans l’enseignement;- réfléchir à la relation école/entreprise.Préparation et exploitation <strong>de</strong>s stages- préparer à la découverte d’un lycée tertiaire et à la découverte du métier <strong>de</strong> professeur(e)d’économie-gestion ;- exploiter le stage pour mettre en évi<strong>de</strong>nce la diversité <strong>de</strong>s situations et tirer ensuite lespoints <strong>de</strong> convergence.74
Livret étudiant(e)sL’élaboration du dossier- passer d’une situation d’entreprise à une situation d’apprentissage ;- analyser les composantes <strong>de</strong> la situation ;- analyser les contraintes pédagogiques ;- choisir le thème ;- formuler les objectifs pédagogiques ;- analyser les informations (simplifier, structurer…) ;- i<strong>de</strong>ntifier les concepts ;- déterminer la stratégie pédagogique ;- proposer l’utilisation <strong>de</strong> moyens d’enseignement s adaptés ;- élaborer un séquencement ;- présenter un dossier (20 pages max.) mettant en évi<strong>de</strong>nce la démarche didactique utilisée.E n t raînement méthodologique à l’ é p re u ve ora le sur dossier – 35h(collectif) + 3h (par étudiant(e) admissible)Entretien oral- principe <strong>de</strong> la communication orale ;- mise en situation :* pour une bonne gestion du temps,* pour un exposé structuré, clair,* pour une qualité d’écoute.75
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Éducation musicale et chant choralResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Daniel MarfaingResponsable à l’université : Patrick RevolJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi et vendrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : mardi, mercredi et jeudiVoir le BO spécial n° 5 du 19 mai 2005 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 192hPréparation à l’épreuve technique (96h)- notation <strong>de</strong> fragments mélodiques, rythmiques et harmoniques (36h) ;- commentaires <strong>de</strong> fragments d’œuvres (24h) : ce module abor<strong>de</strong>ra les horizons musicauxdans toute leur diversité ;- harmonisation (36h).Pour ces trois modules, les logiciels informatiques facilitent le travail personnel <strong>de</strong>l’étudiant(e).Direction <strong>de</strong> chœur (24h)- gestique, mise en situation, techniques d’apprentissage.Préparation à l’épreuve <strong>de</strong> dissertation (72h)- travail sur une notion ou composante du langage musical étudiée à travers <strong>de</strong>s pério<strong>de</strong>sh i storiques et <strong>de</strong>s différents mo<strong>de</strong>s d’ex p re ssion musica le (notion définie par leprogramme) ;- rapport avec l’histoire <strong>de</strong>s autres arts, <strong>de</strong>s idées et <strong>de</strong>s civilisations.Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinairesCette formation qui propose <strong>de</strong>s exercices <strong>de</strong> simulation répartis en cours d’année estintégrée aux modules précé<strong>de</strong>nts. La formation <strong>de</strong>man<strong>de</strong> un travail personnel important quiest facilité par l’apport d’outils informatiques spécifiques à la musique (bibliographie,discographie).76
Livret étudiant(e)sLes modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMCes modules préparent à l’épreuve orale sur dossier et à l’épreuve d’arrangement.Ils doivent permettre à tous/toutes les étudiant(e)s :- d’apprendre à traiter <strong>de</strong>s documents exploitables aux plans pédagogique et didactiquedans le cadre d’un entretien oral se référant à <strong>de</strong>s pratiques d’enseignement ;- <strong>de</strong> développer leur capacité à s’exprimer correctement par le chant ( primordiale dans lestrois épreuves orales ; présentation du chant arrangé, apprentissage choral par imitation,interprétation du chant proposé dans l’épreuve sur dossier) ;- <strong>de</strong> développer leur capacité à réaliser un accompagnement en relation avec les choixd’interprétation effectués dans le domaine vocal ;- <strong>de</strong> développer leur capacité à composer <strong>de</strong>s arrangements.Didactique, pédagogie, pratiques - 66hDidactique (12h)Analyse <strong>de</strong> documents sonores, <strong>de</strong> chants ; transposition didactique. Étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s relationsentre élements analytiques et contenus <strong>de</strong>s programmes <strong>de</strong> collège et <strong>de</strong> lycée.Formation vocale (21h)- connaissance théorique <strong>de</strong> la voix ;- technique <strong>de</strong> “ base ” ; respiration, soutien ;- pratiques d’échauffements vocaux, <strong>de</strong> jeux vocaux, d’apprentissage d’un chant ;- travail d’interprétation <strong>de</strong> chansons.Accompagnement <strong>de</strong> chanson (11h)- étu<strong>de</strong> pratique d’accompagnements “ standard ” ;- réalisation instrumentale.Cette unité est étroitement associée à celle d’arrangement.Arrangement (22h)Étu<strong>de</strong>, réalisation d’arrangements <strong>de</strong> chansons <strong>de</strong> variétés, <strong>de</strong> chanson populaire, <strong>de</strong> jazz.Cette unité, avec celle <strong>de</strong> M.A.O , prépare à l’épreuve dite “ d’arrangement ”.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier – 33h(collectif) + 3h par étudiant(e) admissibleCe module complète la préparation à l’épreuve orale sur dossier et à l’épreuve d’arrangement.Ce module s’organise, pour chaque étudiant(e) admissible au concours, autour <strong>de</strong>simulations individuelles d’épreuves, d’entraînement à la prise <strong>de</strong> parole.Didactique (15h)- étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> sujets i<strong>de</strong>ntiques à ceux proposés au concours ;- méthodologie d’exposé ;- simulations collectives, analyse.77
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>M A O (Musique Assistée par Ordinateur) (18h)- apprentissage <strong>de</strong>s fonctions du logiciel Cubase et entraînement à l’utilisation <strong>de</strong> cellescicomme ai<strong>de</strong> à la réalisation d’un arrangement ; récupération, écoute, enregistrement,sauvegar<strong>de</strong> <strong>de</strong> données musicales “ midi ”, édition <strong>de</strong> partition, instrumentation ;- métho<strong>de</strong>s <strong>de</strong> soutenance, <strong>de</strong> présentation du travail d’arrangement.Note : les étudiant(e)s réinscrit(e)s travaillent en autonomie, durant les heures du modulesur <strong>de</strong>s réalisations d’arrangement, le formateur étant néanmoins disponible pour touteai<strong>de</strong> nécessaire.Continuum - 12h- présentation <strong>de</strong>s objectifs <strong>de</strong> l’enseignement <strong>de</strong> l’éducation musicale, <strong>de</strong>s programmes ducollège et du lycée ;- présentation <strong>de</strong>s textes officiels sur les dispositifs interdisciplinaires, les partenariatsculturels ;- apports sur les activités du cours d’éducation musicale ;- étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> la fonction du professeur(e) d’éducation musicale au-<strong>de</strong>là du cadre strict <strong>de</strong>sa classe.78
Livret étudiant(e)sÉducation physique et sportive - <strong>Grenoble</strong>Responsables <strong>de</strong> filière à l’IUFM :Florence Guyard Bouteiller, Françoise LamazouèreResponsable à l’université : Martine Petit, UJFJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi et vendrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : mardi, mercredi et jeudi matinVoir le BO spécial n° 5 du 19 mai 2005 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : jeudi 15 et vendredi 16 février 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par les UniversitésContenus disciplinaires d’enseignementÉducation Physique, histoire et culture (80 h : 60HTD+ 20HCM)Compétence visée : composer sur l’EPS en mettant en relation <strong>de</strong>s connaissances sur l’histoire<strong>de</strong> la discipline et <strong>de</strong>s connaissances sur les activités corporelles et le sport dans lecontexte socioculturel <strong>de</strong> la pério<strong>de</strong> ciblée par le programme. Cela impose l’acquisition <strong>de</strong>connaissances dans les champs historique, socioculturel, épistémologique, institutionnel.Programme (BO spécial n°5, 19 mai 2005) : l’EP dans le second <strong>de</strong>gré et le systèmeéducatif, en France <strong>de</strong> 1945 à nos jours :- son organisation ;- ses finalités et ses objectifs et les enjeux éducatifs ;- les conceptions et les pratiques pédagogiques ;- son i<strong>de</strong>ntité.L’EPS en Europe aujourd’hui : organisations et objectifs.Didactique et pédagogie <strong>de</strong> l’EPS (80 h : 60HTD+ 20HCM)Compétence visée : composer à partir <strong>de</strong> choix face aux exigences <strong>de</strong>s situations d’enseignementet établir <strong>de</strong>s solutions didactiques. Cela impose l’acquisition <strong>de</strong> connaissancesdans les champs technologique, didactique, pédagogique, institutionnel, <strong>de</strong>s scienceshumaines, <strong>de</strong>s sciences biologiques.Programme (BO spécial n°5, 19 mai 2005) : l’enseignement <strong>de</strong> l’EPS dans le second <strong>de</strong>gré :- les compétences et connaissances enseignées ;- les processus d’acquisition : apprentissage, motivation, émotion, évaluation ;- l’intervention <strong>de</strong> l’enseignant ;- EPS et santé.Technologie <strong>de</strong>s APSA (48h)Faire <strong>de</strong>s hypothèses <strong>de</strong> causes et proposer <strong>de</strong>s situations transformatrices <strong>de</strong> conduitesmotrices. Cela impose l’acquisition <strong>de</strong> connaissances techniques, didactiques <strong>de</strong>s A.P.S.A.et <strong>de</strong> l’activité <strong>de</strong> l’élève engagé dans une pratique motrice.79
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>P ro g ramme <strong>de</strong>s A.P.S.A. supports choisies parmi les 8 groupements d’A . P. S . A .<strong>de</strong>s programmes <strong>de</strong>s collèges :- Athlétisme, gymnastique, natation, sports collectifs ;- A.P.P.N., sports <strong>de</strong> combat, sports <strong>de</strong> raquettes, danse.Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires- écrits <strong>de</strong> simulation qui exercent à la composition écrite pour chacune <strong>de</strong>s épreuvesd’admissibilité ;- ateliers d’écriture qui servent l’acquisition d’une méthodologie d’écriture pour chaqueépreuve d’admissibilité ;- oraux <strong>de</strong> simulation qui forment à la soutenance verbale d’exposé et d’entretien <strong>de</strong>sépreuves d’admission.Préparation à la première épreuve d’admissibilité (32h)- composition en situation <strong>de</strong> concours ;- entraînement à la composition écrite : problématiser un sujet et rédiger une dissertationportant sur les aspects historiques et culturels <strong>de</strong> la discipline ;- TP <strong>de</strong> retours <strong>de</strong> <strong>de</strong>voirs.Préparation à la <strong>de</strong>uxième épreuve d’admissibilité (32h)- composition en situation <strong>de</strong> concours ;- entraînement à la composition écrite : problématiser un sujet et rédiger une dissertationportant sur les aspects pédagogiques et didactiques <strong>de</strong> la discipline en appui sur lessciences biologiques et humaines ;- TP <strong>de</strong> retours <strong>de</strong> <strong>de</strong>voirs.Simulations d’oraux (4h/étudiant(e))- alternance d’oral individuel et <strong>de</strong> retour TD.Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques – 57hSuivi <strong>de</strong> dossier (45h)C o m p é te n ce : Produire un dossier support <strong>de</strong> l’épreuve 01, à partir d’une expérience <strong>de</strong> stageréalisé dans un établissement scolaire du 2nd <strong>de</strong>gré. Analyser les différents éléments à prendreen compte pour élaborer un enseignement d’EPS au regard <strong>de</strong> la population localedonnée. Rendre fonctionnel le dossier pour permettre <strong>de</strong> justifier les choix d’enseignementproposés au jury.C o n n a i ss a n ces :- projets d’établissement, d’EPS, d’AS et <strong>de</strong> classe ;- organisation d’un établissement scolaire du 2nd <strong>de</strong>gré, système éducatif ;- caractéristiques <strong>de</strong>s élèves, activité <strong>de</strong>s élèves ;- technologie <strong>de</strong>s APSA, connaissances didactiques ;- p ro g rammes <strong>de</strong> la discipline, co m p é te n ces, co n tenus d’enseignement… Pa sser <strong>de</strong>l’A.P.S.A. à l’EPS.80
Livret étudiant(e)sAnalyse <strong>de</strong> sa pratique d’enseignement (12h)C o m p é te n ce : mettre en relation les visées éducatives et les contenus disciplinaires pourconcevoir un enseignement <strong>de</strong> l’EPS dans un établissement du second <strong>de</strong>gré.C o n n a i ss a n ces : voir le chapitre « contenus disciplinaires d’enseignement ».Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier – 36h(collectif) + 3h par étudiant(e) admissibleDidactique et mise en œuvre (8h)C o m p é te n ce : i n t é g rer et analyser la notion <strong>de</strong> co n tenus d’enseignement (CE) fonctionnels env i vant par la pratique <strong>de</strong>s situations d’enseignement.C o n n a i ss a n ces : te c h n o logie <strong>de</strong>s APSA, situation <strong>de</strong> ré f é re n ce, tra n s formations, re ss o u rce s ,co n tenus d’enseignement, le c t u re <strong>de</strong> la motricité.C o n tenus <strong>de</strong> formation : choix <strong>de</strong> quelques APSA supports ; re p è res d’observation <strong>de</strong> co m p o r-tements mote u rs d’élèves, co n t i n u u m .Méthodologique collective (28h)Compétence 1 : dans un contexte collectif, exposer oralement dans le cadre d’une simulation<strong>de</strong> type 01et répondre aux questions d’entretien en justifiant ses choix.Compétence 2 : apprécier la prestation en la questionnant et l’analyser et l’argumenter endébattant à plusieurs.Connaissances : connaissances et compétences attendues dans l’épreuve ; connaissancesméthodologiques ; connaissance sur soi.Contenus <strong>de</strong> formation : APSA programmation <strong>de</strong> l’établissement, et i<strong>de</strong>m suivi <strong>de</strong> dossier.Simulation individuelle (3h par étudiant(e) admissible)Compétence : situer et analyser le <strong>de</strong>gré d’adéquation <strong>de</strong> sa prestation avec les attentes <strong>de</strong>l’épreuve afin d’envisager <strong>de</strong>s régulations, en réalisant une simulation réelle <strong>de</strong> type 01.Connaissances : méthodologiques ; et connaissances sur soi …i<strong>de</strong>m méthodologie collective.Contenus <strong>de</strong> formation : transformations, CE (et i<strong>de</strong>m suivi <strong>de</strong> dossier).Continuum - 70 hCompétence : contextualiser l’enseignement d’une APSA pour <strong>de</strong>s élèves d’une classe dusecond <strong>de</strong>gré. Connaissances technologiques, institutionnelles, didactiques, scientifiques(humaines et biologiques).Contenus <strong>de</strong> formation : cadre d’élaboration et <strong>de</strong> lecture <strong>de</strong>s programmes <strong>de</strong> la 6ème àla terminale, conduites typiques <strong>de</strong>s élèves dans l’APSA, transformations, compétences,contenus d’enseignement, situation <strong>de</strong> référence, tâches d’apprentissage et d’évaluation.Les étudiant(e)s bénéficieront <strong>de</strong> cours magistraux dans les APSA les plus pratiquées <strong>de</strong>s8 groupements. Puis chaque étudiant(e) admissible présentera à un formateur ou uneformatrice spécialiste d’une APSA (ou d’un groupement) ses propositions <strong>de</strong> transformationset <strong>de</strong> contenus d’enseignement. Cette présentation personnelle est prévue dans 3APSA. Par ailleurs, il ou elle assiste aux présentations d’autres admissibles dans tous lesgroupements <strong>de</strong> sa programmation.81
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Éducation physique et sportive - ChambéryResponsables <strong>de</strong> filière à l’IUFM :Florence Guyard Bouteiller, Pierre ImbertResponsables à l’université <strong>de</strong> Savoie : Jérôme Augé, Jean-Pierre BéguinJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi et vendrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : mardi, mercredi et jeudi matinVoir le BO spécial n° 5 du 19 mai 2005 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : jeudi 15 et vendredi 16 février 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par les UniversitésContenus disciplinaires d’enseignementÉducation Physique, histoire et culture (80 h : 60HTD+ 20HCM)Compétence visée : composer sur l’EPS en mettant en relation <strong>de</strong>s connaissances sur l’histoire<strong>de</strong> la discipline et <strong>de</strong>s connaissances sur les activités corporelles et le sport dans lecontexte socioculturel <strong>de</strong> la pério<strong>de</strong> ciblée par le programme. Cela impose l’acquisition <strong>de</strong>connaissances dans les champs historique, socioculturel, épistémologique, institutionnel.Programme (BO spécial n°5, 19 mai 2005) : l’EP dans le second <strong>de</strong>gré et le systèmeéducatif, en France <strong>de</strong> 1945 à nos jours :- son organisation ;- ses finalités et ses objectifs et les enjeux éducatifs ;- les conceptions et les pratiques pédagogiques ;- son i<strong>de</strong>ntité.L’EPS en Europe aujourd’hui : organisations et objectifs.Didactique et pédagogie <strong>de</strong> l’EPS (80 h : 60HTD+ 20HCM)Compétence visée : composer à partir <strong>de</strong> choix face aux exigences <strong>de</strong>s situations d’enseignementet établir <strong>de</strong>s solutions didactiques. Cela impose l’acquisition <strong>de</strong> connaissancesdans les champs technologique, didactique, pédagogique, institutionnel, <strong>de</strong>s scienceshumaines, <strong>de</strong>s sciences biologiques.Programme (BO spécial n°5, 19 mai 2005) : l’enseignement <strong>de</strong> l’EPS dans le second <strong>de</strong>gré :- les compétences et connaissances enseignées ;- les processus d’acquisition : apprentissage, motivation, émotion, évaluation ;- l’intervention <strong>de</strong> l’enseignant ;- EPS et santé.Technologie <strong>de</strong>s APSA (48h)Faire <strong>de</strong>s hypothèses <strong>de</strong> causes et proposer <strong>de</strong>s situations transformatrices <strong>de</strong> conduitesmotrices. Cela impose l’acquisition <strong>de</strong> connaissances techniques, didactiques <strong>de</strong>s A.P.S.A.et <strong>de</strong> l’activité <strong>de</strong> l’élève engagé dans une pratique motrice.82
Livret étudiant(e)sP ro g ramme <strong>de</strong>s A.P.S.A. supports choisies parmi les 8 groupements d’A . P. S . A .<strong>de</strong>s programmes <strong>de</strong>s collèges :- Athlétisme, gymnastique, natation, sports collectifs ;- A.P.P.N., sports <strong>de</strong> combat, sports <strong>de</strong> raquettes, danse.Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires- écrits <strong>de</strong> simulation qui exercent à la composition écrite pour chacune <strong>de</strong>s épreuvesd’admissibilité ;- ateliers d’écriture qui servent l’acquisition d’une méthodologie d’écriture pour chaqueépreuve d’admissibilité ;- oraux <strong>de</strong> simulation qui forment à la soutenance verbale d’exposé et d’entretien <strong>de</strong>sépreuves d’admission.Préparation à la première épreuve d’admissibilité (32h)- composition en situation <strong>de</strong> concours ;- entraînement à la composition écrite : problématiser un sujet et rédiger une dissertationportant sur les aspects historiques et culturels <strong>de</strong> la discipline ;- TP <strong>de</strong> retours <strong>de</strong> <strong>de</strong>voirs.Préparation à la <strong>de</strong>uxième épreuve d’admissibilité (32h)- composition en situation <strong>de</strong> concours ;- entraînement à la composition écrite : problématiser un sujet et rédiger une dissertationportant sur les aspects pédagogiques et didactiques <strong>de</strong> la discipline en appui sur lessciences biologiques et humaines ;- TP <strong>de</strong> retours <strong>de</strong> <strong>de</strong>voirs.Simulations d’oraux (4h/étudiant(e))- alternance d’oral individuel et <strong>de</strong> retour TD.Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques – 57hSuivi <strong>de</strong> dossier (45h)C o m p é te n ce : Produire un dossier support <strong>de</strong> l’épreuve 01, à partir d’une expérience <strong>de</strong> stageréalisé dans un établissement scolaire du 2nd <strong>de</strong>gré. Analyser les différents éléments à prendreen compte pour élaborer un enseignement d’EPS au regard <strong>de</strong> la population localedonnée. Rendre fonctionnel le dossier pour permettre <strong>de</strong> justifier les choix d’enseignementproposés au jury.C o n n a i ss a n ces :- projets d’établissement, d’EPS, d’AS et <strong>de</strong> classe ;- organisation d’un établissement scolaire du 2nd <strong>de</strong>gré, système éducatif ;- caractéristiques <strong>de</strong>s élèves, activité <strong>de</strong>s élèves ;- technologie <strong>de</strong>s APSA, connaissances didactiques ;- p ro g rammes <strong>de</strong> la discipline, co m p é te n ces, co n tenus d’enseignement… Pa sser <strong>de</strong>l’A.P.S.A. à l’EPS.83
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Analyse <strong>de</strong> sa pratique d’enseignement (12h)C o m p é te n ce : mettre en relation les visées éducatives et les contenus disciplinaires pourconcevoir un enseignement <strong>de</strong> l’EPS dans un établissement du second <strong>de</strong>gré.C o n n a i ss a n ces : voir le chapitre « contenus disciplinaires d’enseignement ».Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier – 36h(collectif) + 3h par étudiant(e) admissibleDidactique et mise en œuvre (8h)C o m p é te n ce : Pa sser <strong>de</strong> l’A . P.S.A à l’EPS au tra ve rs <strong>de</strong>s co n tenus d’enseignement (CE).C o n n a i ss a n ces : te c h n o logie <strong>de</strong>s APSA, situation <strong>de</strong> ré f é re n ce, tra n s formations motrice svisées, re ss o u rce s .C o n tenus <strong>de</strong> formation : choix <strong>de</strong> quelques APSA supports ; re p è res d’observation <strong>de</strong> co m p o r-tements mote u rs d’élève s .Méthodologique collective (28h)Compétence 1 : dans un contexte collectif, exposer oralement dans le cadre d’une simulation<strong>de</strong> type 01et répondre aux questions d’entretien en justifiant ses choix.Compétence 2 : apprécier la prestation en la questionnant et l’analyser et l’argumenter endébattant à plusieurs.Connaissances : connaissances et compétences attendues dans l’épreuve ; connaissancesméthodologiques ; connaissance sur soi.Contenus <strong>de</strong> formation : APSA programmation <strong>de</strong> l’établissement, et i<strong>de</strong>m suivi <strong>de</strong> dossier.Simulation individuelle (3h par étudiant(e) admissible)Compétence : situer et analyser le <strong>de</strong>gré d’adéquation <strong>de</strong> sa prestation avec les attentes <strong>de</strong>l’épreuve afin d’envisager <strong>de</strong>s régulations, en réalisant une simulation réelle <strong>de</strong> type 01.Connaissances : méthodologiques ; et connaissances sur soi …i<strong>de</strong>m méthodologie collective.Contenus <strong>de</strong> formation : transformations, CE (et i<strong>de</strong>m suivi <strong>de</strong> dossier).Continuum - 70 hCompétence : contextualiser l’enseignement d’une APSA pour <strong>de</strong>s élèves d’une classe dusecond <strong>de</strong>gré. Connaissances technologiques, institutionnelles, didactiques, scientifiques(humaines et biologiques).Contenus <strong>de</strong> formation : cadre d’élaboration et <strong>de</strong> lecture <strong>de</strong>s programmes <strong>de</strong> la 6ème àla terminale, conduites typiques <strong>de</strong>s élèves dans l’APSA, transformations, compétences,contenus d’enseignement, situation <strong>de</strong> référence, tâches d’apprentissage et d’évaluation.Les étudiant(e)s bénéficieront <strong>de</strong> cours magistraux dans les APSA les plus pratiquées <strong>de</strong>s8 groupements. Puis chaque étudiant(e) admissible présentera à un formateur ou uneformatrice spécialiste d’une APSA (ou d’un groupement) ses propositions <strong>de</strong> transformationset <strong>de</strong> contenus d’enseignement. Cette présentation personnelle est prévue dans 3APSA. Par ailleurs, il ou elle assiste aux présentations d’autres admissibles dans tous lesgroupements <strong>de</strong> sa programmation.84
Livret étudiant(e)sGénie mécanique - CAPLPResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Daniel GinesteResponsable à l’université : Gérard Turrel (UJF)Jours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi après-midi et vendredi après-midiJours <strong>de</strong> formation à l’université : le reste <strong>de</strong> la semaineVoir le BO spécial n° 5 du 20 mai 2004 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : en attenteOption ProductiqueLes modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignementContenus- Gestion et qualité en production (16 C, 24 TD, 8 TP)* maîtriser et gérer la production.- Procédés d’obtention <strong>de</strong> pièces (18 c, 12 TD, 8 TP)* procédés d’obtention <strong>de</strong> pièces hors enlèvement <strong>de</strong> copeaux et traitements thermiques.- Coupe et usinage (12 C, 12 TD, 16 TP)* maîtriser les paramètres d’usinage.- Automatismes et réseaux (18 C, 12 TD, 20 TP)* conception <strong>de</strong> sytèmes automatisés <strong>de</strong> production.- Matériaux (optionnel : 12 C)* choix <strong>de</strong> matériaux.- Outils F.A.O. (20 TD)* utilisation <strong>de</strong>s outils informatiques spécifiques.BibliographieElle sera fournie lors du début <strong>de</strong>s enseignements.Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinairesContenus- Mécanique (21 C, 29 TD)* préparer la 1ère épreuve d’admissibilité.85
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>- Technologie <strong>de</strong> Fabrication (42 C, 42 TD)* préparer la 2ème épreuve d’admissibilité,* préparer la 1ère épreuve d’admission.- Produits, procédé, matériaux (5C, 5TD, 4 TP)* interaction dans le choix du matériaux en fonction du produit et du procédé.- Travaux pratiques d’atelier (20 TP)* préparer la 2ème épreuve d’admission- Oraux blancs (2hindividuelles)* mise en situation pour la 1ère épreuve d’admission.Démarche <strong>de</strong> formationPréparation spécifique aux épreuves disciplinaires du concours.BibliographieElle sera fournie lors du début <strong>de</strong>s enseignements.Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 36hEnseigner les technologies industrielles (20h)- analyse <strong>de</strong>s référentiels ;- didactique <strong>de</strong> la discipline ;- mise en œuvre pédagogique.Formation en Sciences Humaines et Sociales (16h spécifique G.M.)- modèle d’apprentissage ;- objectifs et évaluation.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier4h collective + 6h sous forme <strong>de</strong> ren<strong>de</strong>z-vous individuel + 2h d’exposés et oral blanc- validation du choix du support industriel ;- construction du dossier technique ;- exposé du dossier technique ;- construction du dossier pédagogique ;- exposé du dossier pédagogique ;- oral blanc.Outils <strong>de</strong> l’enseignant(e) - 12h- présentation avec les outils multimédia ;- gestion <strong>de</strong> fichiers, animations issus <strong>de</strong>s outils logiciels F.A.O.86
Livret étudiant(e)sHistoire-géographie - <strong>Grenoble</strong>Responsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Etienne BourdonResponsables à l’université : Noëlle Gerou<strong>de</strong>t, UPMFMichèle Bernault, UJFJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi et vendrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : mardi, mercredi et jeudiVoir le BO spécial n° 3 du 27 avril 2006 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 250hHistoire- histoire ancienne : l’Afrique romaine ( <strong>de</strong> l’Atlantique à la Tripolitaine) <strong>de</strong> 69 à 439.- h i sto i re médiéva le : le mon<strong>de</strong> byzantin, du milieu du VIII e s i è c le à 1204 : économie et société(question nouvelle)- histoire mo<strong>de</strong>rne : les société anglaise, espagnole et française au XVII e siècle (questionnouvelle)- histoire contemporaine : les campagnes dans les évolutions sociales et politiques enEurope, <strong>de</strong>s années 1830 à la fin <strong>de</strong>s années 1920 : étu<strong>de</strong> comparée <strong>de</strong> la France, <strong>de</strong>l’Allemagne, <strong>de</strong> l’Espagne et <strong>de</strong> l’Italie.Géographie- la France, et ses régions en Europe et dans le mon<strong>de</strong>, y compris les départements et lesterritoires d’outre-mer ;- l’Amérique latine ;- la mondialisation (question nouvelle).Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires - 80hHistoire (40h)Exposé et commentaires <strong>de</strong> documents sur les questions au concours.Géographie (40h)- préparation à la leçon d’oral <strong>de</strong> géographie ;- explication <strong>de</strong> cartes et <strong>de</strong> documents ;- étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> cas qui préparent à l’écrit, qui exige <strong>de</strong>s exemples précis, et à l’oral (commen-87
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>taire <strong>de</strong> dossier sur un cas précis) ;- entre l’écrit et l’oral du CAPES, <strong>de</strong>s exercices (leçons, cartes, dossiers) sont proposés auxétudiant(e)s.Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 48hHistoire (24h) - Géographie (24h)- approche <strong>de</strong>s outils et métho<strong>de</strong>s spécifiques à chaque discipline ;- <strong>de</strong>s étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> documents prennent en compte les questions au programme <strong>de</strong> l’écrit duCAPES ;- <strong>de</strong>ux <strong>de</strong> ces séances sont consacrées à l’éducation civique qui fait aujourd’hui partieintégrante <strong>de</strong> l’interrogation orale à l’épreuve sur dossier.E n t raînement méthodologique à l’ é p re u ve ora le sur dossier - 56h(collective) + 16h (oral blanc par groupe <strong>de</strong> 8 étudiant(e)s admissibles)Préparation à la troisième épreuve orale du concours : épreuve sur dossier- dossiers type balayant les thèmes proposés au concours ;- élaboration <strong>de</strong> fiches <strong>de</strong> lecture, bibliographies avec présentation orale ;- compléments scientifiques nécessaires à l’épreuve.Continuum - 40hHistoire (20h) - Géographie (20h)- épistémologie et historiographie <strong>de</strong>s <strong>de</strong>ux disciplines ;- histoire <strong>de</strong> chaque discipline et son enseignement.88
Livret étudiant(e)sHistoire-géographie - ChambéryResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Etienne BourdonResponsables à l’université <strong>de</strong> Savoie :Histoire : Laurent RipartGéographie : Christophe GauchonJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : mardi après-midi et vendrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : lundi après-midi, mercredi et jeudiVoir le BO spécial n° 3 du 27 avril 2006 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 250hHistoire- histoire ancienne : l’Afrique romaine ( <strong>de</strong> l’Atlantique à la Tripolitaine) <strong>de</strong> 69 à 439 ;- h i sto i re médiéva le : le mon<strong>de</strong> byzantin, du milieu du VIII e s i è c le à 1204 : économie et société(question nouvelle) ;- histoire mo<strong>de</strong>rne : les sociétés anglaise, espagnole et française au XVII e siècle (questionnouvelle) ;- histoire contemporaine : les campagnes dans les évolutions sociales et politiques enEurope, <strong>de</strong>s années 1830 à la fin <strong>de</strong>s années 1920 : étu<strong>de</strong> comparée <strong>de</strong> la France, <strong>de</strong>l’Allemagne, <strong>de</strong> l’Espagne et <strong>de</strong> l’Italie.Géographie- la France, et ses régions en Europe et dans le mon<strong>de</strong>, y compris les départements et lesterritoires d’outre-mer ;- l’Amérique latine ;- la mondialisation (question nouvelle).Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires - 70hObjectifPréparation à l’oral.Contenus- leçon d’histoire sur programme (les quatre pério<strong>de</strong>s) ;- documents <strong>de</strong> géographie et d’histoire.89
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 48hHistoire (24h) - Géographie (24h)- approche <strong>de</strong>s outils et métho<strong>de</strong>s spécifiques à chaque discipline ;- <strong>de</strong>s étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> documents prennent en compte les questions au programme <strong>de</strong> l’écrit duCAPES ;- <strong>de</strong>ux <strong>de</strong> ces séances sont consacrées à l’éducation civique qui fait aujourd’hui partieintégrante <strong>de</strong> l’interrogation orale à l’épreuve sur dossier.E n t raînement méthodologique à l’ é p re u ve ora le sur dossier - 56h(collective) + 16h(oral blanc par groupe <strong>de</strong> 8 étudiant(e)s admissibles)Préparation à la troisième épreuve orale du concours : épreuve sur dossier- dossiers type balayant les thèmes proposés au concours ;- élaboration <strong>de</strong> fiches <strong>de</strong> lecture, bibliographies avec présentation orale ;- compléments scientifiques nécessaires à l’épreuve.Continuum - 40hHistoire (20h) - Géographie (20h)- épistémologie et historiographie <strong>de</strong>s <strong>de</strong>ux disciplines ;- histoire <strong>de</strong> chaque discipline et son enseignement.90
Livret étudiant(e)sAllemandResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Jean-Clau<strong>de</strong> OrsoniResponsable à l’université : Jean-François Marillier, StendhalJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi et mardi après-midiJours <strong>de</strong> formation à l’université : mardi matin, mercredi et jeudiVoir le BO spécial n° 3 du 27 avril 2006 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 241hLittérature1 - Johann Wolfgang Goethe : Die Wahlverwandtschaften, Reclam UB 7835, ISBN 3-15-007835-0. On étudiera la combinaison <strong>de</strong>s modèles et <strong>de</strong>s lois dans cette œuvre, afin d’endéterminer le caractère novateur : modèles génériques (légen<strong>de</strong>, roman, tragédie, nouvelle)et figuratifs (symbole, allégorie), lois <strong>de</strong> la nature et <strong>de</strong> la culture et leurs reformulationsscientifiques, anthropologiques, religieuses et esthétiques.2 - Elfrie<strong>de</strong> Jelinek : In <strong>de</strong>n Alpen, Berlin Verlag, ISBN 3-8270-0457-8. L’étu<strong>de</strong> portera surles pièces Das Werk et In <strong>de</strong>n Alpen, à l’exclusion <strong>de</strong> Der Tod und das Mädchen III(Rosamun<strong>de</strong>), qui figure dans le même volume. Elfrie<strong>de</strong> Jelinek sera replacée dans lecontexte littéraire, mais aussi social et politique, <strong>de</strong> l’Autriche <strong>de</strong> l’après-guerre. Les candidats,toutefois, ne borneront pas leur étu<strong>de</strong> à la charge critique <strong>de</strong> ces <strong>de</strong>ux pièces : ilss’attacheront à comprendre dans quelle mesure l’écriture <strong>de</strong> l’auteur remet en cause,jusque dans ses principes constitutifs, le canon dramatique, et permet un renouveau, ce quisuppose que l’on soit familiarisé avec les catégories convenues ou nouvelles <strong>de</strong> l’analyse :drame aristotélicien, drame mo<strong>de</strong>rne, drame postmo<strong>de</strong>rne, drame postdramatique.Civilisation et histoire <strong>de</strong>s idées3 - Pensée et politique coloniales alleman<strong>de</strong>s XVIe-XXe siècles. Ouvrage au programme :“... da und dort ein junges Deutschland grün<strong>de</strong>n” Rassismus, Kolonien und kolonialerGedanke vom 16. bis zum 20. Jahrhun<strong>de</strong>rt, herausgegeben von HorstGrün<strong>de</strong>r, dtv Kultur& ; Gesch. 30713, ISBN 3-423-30713-7. La question porte sur les stratégies d’expansion,sur les pratiques et les théories <strong>de</strong> la colonisation alleman<strong>de</strong> jusqu’en 1933. Si les projets<strong>de</strong> colonisation à but commercial et les vagues successives d’émigration suscitent dès leXVIe siècle une pensée coloniale, la politique coloniale alleman<strong>de</strong> débute officiellementen 1884, alors que l’expansion <strong>de</strong>s autres puissances est presque achevée. Après le départ91
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong><strong>de</strong> Bismarck, réticent à prendre en compte les attentes <strong>de</strong>s mouvements colonialistes, lecourant en faveur <strong>de</strong> l’implantation alleman<strong>de</strong> converge avec les objectifs <strong>de</strong> politique mondiale<strong>de</strong> Guillaume II - Jusqu’à la veille <strong>de</strong> la Première Guerre mondiale, la propagan<strong>de</strong> enfaveur <strong>de</strong> l’expansion coloniale construit un argumentaire <strong>de</strong>stiné à légitimer la vocationcoloniale <strong>de</strong> l’Allemagne et les pratiques d’administration <strong>de</strong>s colonies. Après 1918,l’Allemagne n’est plus une puissance coloniale, mais durant la République <strong>de</strong> Weimar, lapensée coloniale perdure sous la forme du mythe révisionniste. On étudiera l’évolution <strong>de</strong>la situation dans les territoires sous administration alleman<strong>de</strong>, les pratiques <strong>de</strong>stinées àconforter la domination coloniale et le recours à <strong>de</strong>s théories <strong>de</strong>stinées à légitimer ces pratiques.La politique coloniale sera vue en tant qu’instrument <strong>de</strong> puissance, dans ses retombéesintérieures et extérieures. On tiendra compte <strong>de</strong> l’effet <strong>de</strong> la perte <strong>de</strong>s colonies sur laculture politique <strong>de</strong> la République <strong>de</strong> Weimar.4 - Le romantisme politique. Ouvrage au programme : Novalis : Fragmente und Studien. DieChristenheit o<strong>de</strong>r Europa Reclam UB 8030, ISBN : 3-15-008030-4. Le texte <strong>de</strong> Novalis feral’objet d’une analyse détaillée, notamment en ce qui concerne sa dimension utopique, lestatut <strong>de</strong> la religion et l’idéal <strong>de</strong> société qu’il propose. Mais il servira essentiellement <strong>de</strong>point <strong>de</strong> départ à une étu<strong>de</strong> approfondie du romantisme politique tél. qu’il émerge, dans lesillage <strong>de</strong> Novalis, avec les prises <strong>de</strong> position d’Adam Müller, Joseph Görres, FriedrichSchlegel ou Franz Baa<strong>de</strong>r. Seront alors analysées les conceptions <strong>de</strong> l’individu, <strong>de</strong> l’État et<strong>de</strong> l’histoire développées dans une pério<strong>de</strong> marquée aussi bien par les tentatives <strong>de</strong> restaurationque par l’apparition <strong>de</strong> la “question sociale” La notion <strong>de</strong> conservatisme, souventassociée au romantisme politique, fera l’objet d’une attention particulière.Traduction écriteLinguistique et grammairePréparation à l’épreuve orale universitaire « Analyse <strong>de</strong> dossiers »Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires - 12hEntraînement aux épreuves (Capes blanc, commentaire et traduction).Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 60hDidactique générale (12h)- le rôle <strong>de</strong> l’environnement dans l’enseignement-apprentissage <strong>de</strong>s langues étrangères ;- les partenaires <strong>de</strong> l’intervention pédagogique : enseignant(e) apprenant(e) ;- les spécificités <strong>de</strong> la discipline “ langue étrangère ” et son apprentissage ;- l’observation <strong>de</strong> la classe <strong>de</strong> langue ;- l’histoire <strong>de</strong>s méthodologies et <strong>de</strong>s théories <strong>de</strong> l’apprentissage.Didactique <strong>de</strong>t pédagogie <strong>de</strong> l’allemand (28h)- l’épreuve orale sur dossier(s) ;- la mission du professeur exerçant en collège ou en lycée d’enseignement : B.O. n°22 du29-5-97 ;92
Livret étudiant(e)s- le cadre général <strong>de</strong> l’enseignement <strong>de</strong>s langues en général et <strong>de</strong> l’allemand en particulier: le contexte didactique, les programmes et instructions officiels, ainsi que leursdocuments d’accompagnement, du cycle 3 <strong>de</strong> l’école primaire au cycle terminal du lycée,en articulation avec le Cadre européen commun <strong>de</strong> référence ;- les liaisons école – collège – lycée ;- les entraînements à chacun <strong>de</strong>s 5 types d’activité <strong>de</strong> communication – compréhension<strong>de</strong> l’oral, expression orale en continu, interaction orale, compréhension <strong>de</strong> l’écrit etexpression écrite – et leur évaluation ;- l’étu<strong>de</strong> et l’analyse <strong>de</strong>s différents types <strong>de</strong> support en vue <strong>de</strong> leur mise en œuvre pédagogique: typologie, nature et fonction ;- les TICE dans l’enseignement / apprentissage <strong>de</strong> l’allemand ;- l’Histoire <strong>de</strong>s méthodologies dans l’enseignement <strong>de</strong> l’allemand illustrée par l’étu<strong>de</strong>d’extraits <strong>de</strong> manuels anciens et récents ;- l’inter-culturel, les contenus culturels et les domaines lexicaux ;- la grammaire et la phonologie ;- le travail personnel <strong>de</strong> l’élève, les cahiers d’évaluation à l’entrée en classe <strong>de</strong> secon<strong>de</strong>,les activités modulaires, les IDD et TPE ;- les épreuves écrites ou orales du baccalauréat.Préparation et exploitation <strong>de</strong>s stages (20h)- le « contrat » conseiller(e) pédagogique – professeur(e) stagiaire : cette fiche estprésentée sur le Portail <strong>de</strong> l’IUFM : http://portail.grenoble.iufm.fr/ ;- outils d’observation <strong>de</strong> classe ;- préparation <strong>de</strong> mises en œuvre <strong>de</strong> séances ou parties <strong>de</strong> séances ;- confrontation et analyse <strong>de</strong>s observations <strong>de</strong> classe et <strong>de</strong>s mises en œuvre réalisées ;- élaboration <strong>de</strong> fiches <strong>de</strong> synthèse / bilans <strong>de</strong> stage.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier – 30h- entraînement progressif à la prise <strong>de</strong> parole et à la présentation <strong>de</strong> documents et <strong>de</strong>synthèses ;- simulations d’épreuves orales sur dossiers enregistrées sur cassettes audio ou vidéo ;- étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> dossiers-types caractéristiques <strong>de</strong>s grands thèmes et axes proposés aux<strong>de</strong>rnières sessions du concours.Continuum - 40h20 h mises en oeuvre par l’Université et 20 h mises en oeuvre par l’IUFM.Des savoirs savants aux savoirs enseignés à l’école primaire, au collège et au lycée : littérature,civilisation et grammaire.93
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Anglais - <strong>Grenoble</strong>Responsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Andrée KleinResponsable à l’université : Claire ManiezJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : mardi matin et vendrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : mercredi et jeudiVoir le BO spécial n° 3 du 27 avril 2006 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 340hÉpreuves écrites et oralesÉcrit : tronc communLittérature- William Shakespeare, The tragedy of Coriolanus Ed. R.B. Parker. - Oxford World’sclassics. The Oxford Shakespeare 1998 ;- Nathaniel Hawthorne, The Scarlet Letter (1850). Edition suggérée : The Scarlet Letterand Other Writings, New York/London, Norton ;- Jane Austen - Pri<strong>de</strong>d prejudice (1813), New York / Londres, Morton, A. Morton CriticalEdition. Ed.Donald J. Gray 2001. Film <strong>de</strong> Joe Wright (2005).Civilisation- Thomas Jefferson et l’Ouest : l’expédition <strong>de</strong> Lewis et Clark. L’expansion territorialetrans-Mississipi s’inscrit à la charnière <strong>de</strong>s <strong>de</strong>ux mandats prési<strong>de</strong>ntiels <strong>de</strong> Jefferson(1801-1808)… (voir la suite au BO spécial n° 3 du 27 avril 2006).Traduction écriteLinguistique et grammaire : étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s faits <strong>de</strong> langueMéthodologie <strong>de</strong> la synthèse <strong>de</strong> documents94
Livret étudiant(e)sEntraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires - 50h- présentation d’une synthèse <strong>de</strong> documents ;- préparation à l’épreuve <strong>de</strong> compréhension orale ;- grammaire.Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 56hDidactique générale (12h)- le rôle <strong>de</strong> l’environnement dans l’enseignement/apprentissage <strong>de</strong>s langues étrangères :approche sociolinguistique ;- les partenaires <strong>de</strong> l’intervention pédagogique : enseignant(e) apprenant(e) ;- les spécificités <strong>de</strong> la discipline “ langue étrangère ” et son apprentissage ;- l’observation <strong>de</strong> la classe <strong>de</strong> langue ;- l’histoire <strong>de</strong>s méthodologies et les théories <strong>de</strong> l’apprentissage.Didactique <strong>de</strong> l’anglais (28h)Présentation <strong>de</strong> l’épreuve préprofessionnelle du CAPESCadre général <strong>de</strong> l’enseignement <strong>de</strong>s langues en général et <strong>de</strong> l’anglais en particulier :- les I.O. : les objectifs, les programmes, les compléments ;- l’anglais au collège : les spécificités, les approches, les programmes ;- l’anglais au lycée : les spécificités, les programmes culturels ;- le lien primaire-secondaire : les textes, les documents passerelles ;- le Cadre Européen Commun <strong>de</strong> Référe n ce <strong>de</strong> l’ e n s e i g n e m e n t - a p p re n t i ssage <strong>de</strong>s langues :enseigner, apprendre, évaluer en Europe aujourd’hui : <strong>de</strong>s 6 niveaux aux compétencesinterculturels.Les contenus- comment s’apprend une langue ? Théorie(s) <strong>de</strong> l’apprentissage ;- les compétences : les 5 savoir-faire ;- les connaissances : grammaire, lexique, phonologie ;- comment enseigner la civilisation ? Les programmes culturels, construire une compétenceculturelle ;- accé<strong>de</strong>r au sens d’un texte littéraire : quelle(s) compétences ? Les épreuves du bac L ;- l’évaluation : les différentes formes d’évaluation, les cahiers d’évaluation <strong>de</strong> secon<strong>de</strong>,exercices, <strong>de</strong>voirs d’élèves, copies- les dispositifs <strong>de</strong> projets interdisciplinaires : TPE, IDD.Supports et outils- les manuels :* les manuels : grille rille d’analyse, questionnaire, les manuels français et étrangers,* les exercices : typologie, nature et fonction,* les manuels ; les démarches d’enseignant(e) (éléments théoriques, exe m p le spratiques).95
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>- l’image (image fixe et vidéo) ;- les TICE dans l’enseignement-apprentissage <strong>de</strong> l’anglais.Préparation et exploitation <strong>de</strong>s stages (16h)- outils d’observation <strong>de</strong> classe ;- notion <strong>de</strong> projet pédagogique : objectifs, mises en œuvre, évaluation ;- enseigner le manuel-enseigner une progression.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier – 32h- simulations orales.Continuum - 40h- <strong>de</strong>s savoirs savants aux savoirs enseignés* grammaire,* phonétique,* littérature,* civilisation.BibliographieDidactique <strong>de</strong>s langues- C. PUREN, Histoire <strong>de</strong>s méthodologies, Nathan Clé International- C. PUREN, P.BERTOCCHINI, E.COSTANZO, Se former en didactique <strong>de</strong>s langues- Y.COSSU, L’enseignement <strong>de</strong> l’anglais, Nathan Université- D. COSTES, R. GALISSON, Dictionnaire <strong>de</strong> didactique <strong>de</strong>s langues, Hachette Formation- M. QUIVY, C. TARDIEU, Glossaire <strong>de</strong> didactique <strong>de</strong> l’anglais, Ellipses- K. JULIE, Enseigner l’anglais, Hachette Éducation- D.BAILLY, Didactique <strong>de</strong> l’anglais, Nathan Pédagogie (2 volumes)Primaire- J. BREWSTER, G.ELLIS, Bridging The Gap, Penguin English- F. BABLON, Enseigner une langue étrangère à l’école, Hachette EducationCulturel- M. BYRAM, Culture et éducation en langue étrangère,CREDIF-Hatier/Didier- G.ZARATE, Représentations <strong>de</strong> l’étranger et didactique <strong>de</strong>s langues, DidierL’évaluation- D.LUSSIER, Evaluer les apprentissages, Paris, Hachette- C.TAGLIANTE, L’évaluation, Paris, CLE internationalL’image- T. LANCIEN, Le document vidéo, Clé International, collection Techniques <strong>de</strong> classesGénéral- H. TROCME-FABRE, J’apprends, donc je suis, Éditions d’organisation- C. HAGEGE, L’enfant aux <strong>de</strong>ux langues, Odile Jacob- les (nouveaux) programmes <strong>de</strong> collège et <strong>de</strong> lycée (2n<strong>de</strong>, 1ère et Terminales) àtélécharger sur le site : www.education.gouv.fr96
Livret étudiant(e)sAnglais - ChambéryResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Andrée KleinResponsable à l’université <strong>de</strong> Savoie : en attenteJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : mardi matin et vendrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : mardi après-midi, mercredi et jeudiVoir le BO spécial n° 3 du 27 avril 2006 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 280hÉpreuves écrites et oralesÉcrit : tronc communLittérature- William Shakespeare, The tragedy of Coriolanus Ed. R.B. Parker. - Oxford World’sclassics. The Oxford Shakespeare 1998 ;- Nathaniel Hawthorne, The Scarlet Letter (1850). Edition suggérée : The Scarlet Letterand Other Writings, New York/London, Norton ;- Jane Austen - Pri<strong>de</strong>d prejudice (1813), New York / Londres, Morton, A. Morton CriticalEdition. Ed.Donald J.Gray 2001. Film <strong>de</strong> Joe Wright (2005).Civilisation- Thomas Jefferson et l’Ouest : l’expédition <strong>de</strong> Lewis et Clark. L’expansion territorialetrans-Mississipi s’inscrit à la charnière <strong>de</strong>s <strong>de</strong>ux mandats prési<strong>de</strong>ntiels <strong>de</strong> Jefferson(1801-1808)… (voir la suite au BO spécial n° 3 du 27 avril 2006).Linguistique et grammaire : étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s faits <strong>de</strong> langueMéthodologie <strong>de</strong> la synthèse <strong>de</strong> documentsEntraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires - 70h- Présentation et étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> documents ;- restitution orale d’un texte enregistré ;- grammaire ;- maîtrise <strong>de</strong> la langue.97
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 56hDidactique générale (12h)- le rôle <strong>de</strong> l’environnement dans l’enseignement-apprentissage <strong>de</strong>s langues étrangères :approche sociolinguistique ;- les partenaires <strong>de</strong> l’intervention pédagogique : enseignant(e) apprenant(e) ;- les spécificités <strong>de</strong> la discipline “ langue étrangère ” et son apprentissage ;- l’observation <strong>de</strong> la classe <strong>de</strong> langue ;- l’histoire <strong>de</strong>s méthodologies et les théories <strong>de</strong> l’apprentissage.Didactique <strong>de</strong> l’anglais (28h)Présentation <strong>de</strong> l’épreuve préprofessionnelle du CAPESCadre général <strong>de</strong> l’enseignement <strong>de</strong>s langues en général et <strong>de</strong> l’anglais en particulier :- les I.O. : les objectifs, les programmes, les compléments ;- l’anglais au collège : les spécificités, les approches, les programmes ;- l’anglais au lycée : les spécificités, les programmes culturels ;- le lien primaire-secondaire : les textes, les documents passerelles ;- le Cadre Européen Commun <strong>de</strong> Référe n ce <strong>de</strong> l’ e n s e i g n e m e n t - a p p re n t i ssage <strong>de</strong>s langues :enseigner, apprendre, évaluer en Europe aujourd’hui : <strong>de</strong>s 6 niveaux aux compétencesinterculturels.Les contenus- comment s’apprend une langue ? Théorie(s) <strong>de</strong> l’apprentissage ;- les compétences : les 5 savoir-faire ;- les connaissances : grammaire, lexique, phonologie ;- comment enseigner la civilisation ? Les programmes culturels, construire une compétenceculturelle ;- accé<strong>de</strong>r au sens d’un texte littéraire : quelle(s) compétences ? Les épreuves du bac L ;- l’évaluation : les différentes formes d’évaluation, les cahiers d’évaluation <strong>de</strong> secon<strong>de</strong>,exercices, <strong>de</strong>voirs d’élèves, copies- les dispositifs <strong>de</strong> projets interdisciplinaires : TPE, IDD.Supports et outils- les manuels :* les manuels : grille d’analyse, questionnaire, les manuels français et étrangers,* les exercices : typologie, nature et fonction,* les manuels ; les démarches d’enseignant(e) (éléments théoriques, exe m p le spratiques).- l’image (image fixe et vidéo) ;- les TICE dans l’enseignement-apprentissage <strong>de</strong> l’anglais.Préparation et exploitation <strong>de</strong>s stages (16h)- outils d’observation <strong>de</strong> classe ;- notion <strong>de</strong> projet pédagogique : objectifs, mises en œuvre, évaluation ;- enseigner le manuel-enseigner une progression.98
Livret étudiant(e)sEntraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier – 32h- simulations orales.Continuum - 30h (15h IUFM - 15h Université)- introduction aux théories <strong>de</strong> l’acquisition et <strong>de</strong> l’enseignement <strong>de</strong>s langues ;- analyse critique <strong>de</strong> métho<strong>de</strong>s et manuels scolaires.BibliographieDidactique <strong>de</strong>s langues- C. PUREN, Histoire <strong>de</strong>s méthodologies, Nathan Clé International- C. PUREN, P.BERTOCCHINI, E.COSTANZO, Se former en didactique <strong>de</strong>s langues- Y.COSSU, L’enseignement <strong>de</strong> l’anglais, Nathan Université- D. COSTES, R. GALISSON, Dictionnaire <strong>de</strong> didactique <strong>de</strong>s langues, Hachette Formation- M. QUIVY, C. TARDIEU, Glossaire <strong>de</strong> didactique <strong>de</strong> l’anglais, Ellipses- K. JULIE, Enseigner l’anglais, Hachette Éducation- D.BAILLY, Didactique <strong>de</strong> l’anglais, Nathan Pédagogie (2 volumes)Primaire- J. BREWSTER, G.ELLIS, Bridging The Gap, Penguin English- F. BABLON, Enseigner une langue étrangère à l’école, Hachette EducationCulturel- M. BYRAM, Culture et éducation en langue étrangère,CREDIF-Hatier/Didier- G.ZARATE, Représentations <strong>de</strong> l’étranger et didactique <strong>de</strong>s langues, DidierL’évaluation- D.LUSSIER, Evaluer les apprentissages, Paris, Hachette- C.TAGLIANTE, L’évaluation, Paris, CLE internationalL’image- T. LANCIEN, Le document vidéo, Clé International, collection Techniques <strong>de</strong> classesGénéral- H. TROCME-FABRE, J’apprends, donc je suis, Éditions d’organisation- C. HAGEGE, L’enfant aux <strong>de</strong>ux langues, Odile Jacob- (les nouveaux) programmes <strong>de</strong> collège et <strong>de</strong> lycée (2n<strong>de</strong>, 1ère et Terminales) àtélécharger sur le site : www.education.gouv.fr99
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>EspagnolResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Isabel CastagnaResponsable à l’université : Agnès Salavin, StendhalJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : mardi matin et jeudi après-midiJours <strong>de</strong> formation à l’université : mardi après-midi, mercredi et jeudi matinVoir le BO spécial n° 3 du 27 avril 2006 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 301hÉcritCours sur les questions au programme- civilisation :* la révolution cubaine (1959-1992),* Goya en Bur<strong>de</strong>os, Carlos Saura, 1999.- littérature :* Libro <strong>de</strong> Buen Amor, Juan Ruiz, Arcipreste <strong>de</strong> Hita,* La vida <strong>de</strong>l Buscon Liamado Don Pablos, Francisco <strong>de</strong> Quevedo.Traduction : thème et versionOral- faits <strong>de</strong> langue ;- analyse <strong>de</strong> documents hors programme : littérature, civilisation, iconographie (peinture,photo et BD).Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires - 30h- <strong>de</strong>voirs sur table en cours d’année et CAPES blanc ;- dissertation ;- commentaire ;- traduction.100
Livret étudiant(e)sLes modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 56hDidactique générale (12h)- le rôle <strong>de</strong> l’environnement dans l’enseignement-apprentissage <strong>de</strong>s langues étrangères ;- les partenaires <strong>de</strong> l’intervention pédagogique : enseignant(e) apprenant(e) ;- les spécificités <strong>de</strong> la discipline “ langue étrangère ” et son apprentissage ;- l’observation <strong>de</strong> la classe <strong>de</strong> langue ;- l’histoire <strong>de</strong>s méthodologies et <strong>de</strong>s théories <strong>de</strong> l’apprentissage.Didactique <strong>de</strong> l’Espagnol (28h)- L’épreuve orale préprofessionnelle sur dossier :* définition <strong>de</strong> l’épreuve,* les missions <strong>de</strong> l’enseignant,* l’enseignement <strong>de</strong> l’espagnol au collège et au lycée : les instructions officielles enlangues et en espagnol, les programmes et leur extension en travail interdisciplinaire,les spécificités <strong>de</strong>s <strong>de</strong>ux cycles, les épreuves du baccalauréat.- Le travail en séquences ;- Le Cadre Européen Commun <strong>de</strong> Référence pour les langues :* présentation,* le travail en compétences,* l’évaluation.- Les technologies nouvelles.Préparation et exploitation <strong>de</strong>s stages (16h)- outils d’observation <strong>de</strong> classe ;- confrontation et analyse <strong>de</strong>s stages.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier – 32h(collectives)- travail sur dossiers ;- simulation d’épreuves sur dossier.Continuum - 40h20h mises en œuvre par l’Université et 20h par l’IUFM.Contenus- approche méthodologique <strong>de</strong> textes espagnols et hispano-américains à caractèrec i v i l i s a t i o n n i ste ou littéra i re et <strong>de</strong> documents à ca ra c t è re artistique. Articulationsavoir/documents : corpus textuel (mis en œuvre par l’université) ;- transposition didactique à partir <strong>de</strong> l’étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> séquences audiovisuelles (mis en œuvrepar l’IUFM).101
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>ItalienResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Ivan AromatarioResponsable à l’université : Laurent Scotto d’Ardino, StendhalJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : mardi après-midi et vendrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : mardi matin, mercredi et jeudiVoir le BO spécial n° 3 du 27 avril 2006 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 253hQuestion n°1 (44 h)Pétrarque, Canzoniere.Question n°2 (44 h)L’art <strong>de</strong> gouverner à Florence : Savonarole (Trattato sul governo di Firenze, 1498), Machiavel(Il principe, 1513) et Guichardin (Dialogo <strong>de</strong>l Reggimento di Firenze, 1521-1525).La question n° 2 est la question <strong>de</strong> civilisation prévue par l’arrêté du 18 mai 1999, publiédans le B.O. n° 25 du 24 juin 1999.Question n° 3 (44h)Antonio Tabucchi.Version (33h)Entraînement à la traduction d’italien en français (textes mo<strong>de</strong>rnes).Thème (33h)Entraînement à la traduction <strong>de</strong> français en italien (textes mo<strong>de</strong>rnes).Histoire sur le cinéma italien (22h)Préparation <strong>de</strong> l’épreuve orale hors programme (43h)Synthèse <strong>de</strong> documents.102
Livret étudiant(e)sLes modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 56hDidactique générale (12h)- le rôle <strong>de</strong> l’environnement dans l’enseignement-apprentissage <strong>de</strong>s langues étrangères ;- les partenaires <strong>de</strong> l’intervention pédagogique : enseignant(e) apprenant(e) ;- les spécificités <strong>de</strong> la discipline “ langue étrangère ” et son apprentissage ;- l’observation <strong>de</strong> la classe <strong>de</strong> langue ;- l’histoire <strong>de</strong>s méthodologies et <strong>de</strong>s théories <strong>de</strong> l’apprentissage.Didactique, pédagogie <strong>de</strong> l’italien (28h)- programmes et instructions officielles en Italien par cycles ;- objectifs <strong>de</strong> l’enseignement <strong>de</strong> l’ i talien en articulation avec le ca d re européen <strong>de</strong>s langues ;- histoire <strong>de</strong>s méthodologies dans l’enseignement <strong>de</strong> l’italien (étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> manuels anciens etrécents) ;- étu<strong>de</strong> et analyse <strong>de</strong>s différents types <strong>de</strong> support en vue <strong>de</strong> leur mise en œuvre pédagogique.Préparation et exploitation <strong>de</strong>s stages (16h)- mise en place <strong>de</strong> pistes d’observation ;- confrontation et analyse <strong>de</strong>s expériences ;- travail préparatoire et bilan sur les rapports <strong>de</strong> stage.BibliographieInstructions officielles et programmes d’italien du collège et du lycée : à télécharger surwww.education.gouv.fr ou www.ac-grenoble.fr/italien Version papier : éditions du CNDP.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier – 32h(collectives)Entraînement sur dossiers (didactisés ou on didactisés)Analyse <strong>de</strong> séquence d’un film, <strong>de</strong> photogrammes (24h)Démarche <strong>de</strong> formationTra vail en commun et exposés sur séquences, binômes (ex t raits <strong>de</strong> film et autres documents).Bibliographie- Le vocabulaire du cinéma, Marie-Thérèse Journot, Nathan Université ;- Précis d’analyse filmique, Francis Vanoye, Nathan Université.Continuum - 40h20h mises en œuvre par l’Université et 20h mises en œuvre par l’IUFM. Étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s œuvresau programme dans une perspective pédagogique et didactique appliquée.103
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Lettres-anglais/Lettres-histoireChambéryResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Jean-Paul CollicardResponsable à l’université <strong>de</strong> Savoie : Laurent RipartVoir le BO spécial n° 21 du 25 mai 2006pour les CAPLP lettres/histoire (programme et biographie).Dates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : en attenteUne formation complémentaire est proposée aux étudiant(e)s inscrit(e)s aux CAPES <strong>de</strong>lettres mo<strong>de</strong>rnes, d’anglais et d’histoire-géographie, qui souhaitent s’inscrire au CAPLP(certificat d’aptitu<strong>de</strong> à l’enseignement en lycée professionnel) <strong>de</strong> lettres-anglais ou lettreshistoire.Bien qu’elle soit effectuée au site <strong>de</strong> Chambéry, les étudiant(e)s grenoblois intéressé(e)sle signaleront au responsable <strong>de</strong> filière lettres, anglais ou histoire/géographie.Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement et entraînement méthodologiqueaux épreuves disciplinaires - 40hEn le t t res pour les étudiant(e)s possédant une lice n ce d’origine en Histo i re et enGéographie ou en anglais.- méthodologie du commentaire d’un texte littéraire (20h) ;- méthodologie <strong>de</strong> la dissertation sur un sujet <strong>de</strong> littérature (20h).En histoire-géographie pour les étudiant(e)s possédant une licence d’origine en lettres eten histoire-géographie.Programme <strong>de</strong>s épreuves d’histoire et <strong>de</strong> géographie pour la session 2002.Histoire :- colonisation et décolonisation française, du milieu du XVIIème siècle aux années 1960.Cette question du programme d’histoire reste i<strong>de</strong>ntique à celle qui a été donnée pour lasession 2006 et qui a été publiée au BO spécial n°5 du 19 mai 2005.- les sociétés française et anglaise du milieu du XVIII ème siècle aux années 1970Géographie : (BO spécial n°7 du 1er juillet 2004)- la France, étu<strong>de</strong> géographique (10h) ;- les espaces <strong>de</strong> l’industrie : organisation et dynamiques (10h).104
Livret étudiant(e)sLes modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques et entraînement méthodologique àl’ épreuve orale sur dossier - 30hPréparation aux épreuves d’admission (30h)En le t t res pour les étudiant(e)s possédant une lice n ce d’origine en Histo i re et enGéographie ou en anglais.- m é t h o d o logie <strong>de</strong> l’ ex p l i cation d’un tex te fra n çais tiré du pro g ramme <strong>de</strong>s lycé e ssuivie d’un entretien avec le jury ;- entraînement méthodologique à l’épreuve sur dossier.En histoire-géographie pour les étudiant(e)s possédant une licence d’origine en lettres eten histoire-géographie.- méthodologie <strong>de</strong> l’explication <strong>de</strong> documents, suivie d’un entretien avec le jury ;- entretien méthodologique à l’épreuve sur dossier.Stages en établissement, intégrés à la formation professionnelleAfin <strong>de</strong> parfaire leur connaissance <strong>de</strong>s différents types d’établissement et <strong>de</strong> publics, lesétudiant(e)s du site <strong>de</strong> Chambéry, inscrit(e)s à ces formations complémentaires, suiventtrois types <strong>de</strong> stage :- stage <strong>de</strong> sensibilisation en établissement ;- stages <strong>de</strong> pratique accompagnée dans un lycée professionnel : 3 à 5 <strong>de</strong>mi-journées aucours du premier trimestre ;- stages <strong>de</strong> pratique accompagnée dans un collège ;- stages filés <strong>de</strong> 3 <strong>de</strong>mi-journées en histoire-géographie après les écrits du concours ;- stage groupé en lettres et anglais après les écrits du concours.105
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Lettres classiquesResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Nicolas RouvièreResponsable à l’université : Françoise LetoublonJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi et vendrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : mardi, mercredi et jeudiVoir le BO spécial n° 5 du 19 mai 2005 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 150hLatin (20hÉtu<strong>de</strong> <strong>de</strong> la langue latine et entraînement à la version.Grec (30h)Étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> la langue grecque et entraînement à la version.Étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s genres (80h)- étu<strong>de</strong> d’un genre 1 : le Roman (20h)* approche spécifique du genre romanesque en vue <strong>de</strong> la dissertation.- étu<strong>de</strong> d’un genre 2 : la Poésie (20h)* approche spécifique du genre théâtral en vue <strong>de</strong> la dissertation.- étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> la Critique littéraire (20h)* connaissance <strong>de</strong>s différents courants et acquisition du vocabulaire critique approprié.Textes et images (20h)Ce cours prend en compte la place grandissante assignée à l’image dans l’enseignementdu français. Il s’appuie sur une approche historique et sémiologique <strong>de</strong> l’image et met enplace les connaissances utiles pour l’épreuve écrite <strong>de</strong> composition française et pour l’épreuveorale professionnelle.Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires - 160hMéthodologie <strong>de</strong> la dissertation (25h)Entraînement à l’épreuve écrite <strong>de</strong> dissertation.Initiation aux métho<strong>de</strong>s <strong>de</strong> l’explication <strong>de</strong> texte (25h)Méthodologie <strong>de</strong> l’explication <strong>de</strong>s textes littéraires.106
Livret étudiant(e)sPréparation à l’épreuve orale <strong>de</strong> latin (25h)Traduction et explication littéraire <strong>de</strong> textes choisis parmi les œuvres majeures <strong>de</strong> lalittérature latine.Préparation à l’épreuve orale <strong>de</strong> Grec (25h)Traduction et explication littéraire <strong>de</strong> textes choisis parmi les œuvres majeures <strong>de</strong> lalittérature grecque.Explication <strong>de</strong> texte (60h entre l’écrit et l’oral du concours)Entraînement à l’explication orale sur <strong>de</strong>s textes <strong>de</strong>s XVIème, XVIIème, XVIIIème, XIXème etXXème siècles.Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 53hCours spécifiques aux étudiant(e)s <strong>de</strong> Lettres classiques (9h)Didactique et pédagogie <strong>de</strong>s langues anciennes.Cours communs avec les lettres mo<strong>de</strong>rnes (44h)Didactique et pédagogie <strong>de</strong> la langue et <strong>de</strong> la littérature françaiseOrganisées en un module pour le niveau collège (22h) et un module pour le niveaulycée (22h).Démarche <strong>de</strong> formationApport <strong>de</strong> connaissances spécifiques en didactique et pédagogie du Français-Lettres,rappel <strong>de</strong> co n n a i ss a n ces dans les savo i rs <strong>de</strong> ré f é re n ce, analyse <strong>de</strong> documentspédagogiques.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier - 42hCours spécifiques aux étudiant(e)s <strong>de</strong> Lettres Classiques (12h)Étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> dossiers i<strong>de</strong>ntiques à ceux du concours.Cours communs avec les lettres mo<strong>de</strong>rnes (30h)- didactique et pédagogie du français-lettres au collège (15h) ;* étu<strong>de</strong> individuelle <strong>de</strong> dossiers i<strong>de</strong>ntiques à ceux du concours.- didactique et pédagogie du français-lettres au lycée (15h) ;* étu<strong>de</strong> individuelle <strong>de</strong> dossiers i<strong>de</strong>ntiques à ceux du concours.Continuum - 16hApproche <strong>de</strong> la notion <strong>de</strong> transposition didactique à propos <strong>de</strong> quelques domaines majeurs<strong>de</strong> l’enseignement-apprentissage <strong>de</strong> la langue française, <strong>de</strong> l’étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s textes littéraires et<strong>de</strong> la production d’écrit au collège et au lycée.107
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Lettres mo<strong>de</strong>rnes - <strong>Grenoble</strong>Responsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Nicolas RouvièreResponsable à l’université : Martial Poirson, StendhalJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi et vendrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : mardi, mercredi et jeudiVoir le BO spécial n° 5 du 19 mai 2005 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 210h à 235h selon les languesÉtu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s genres (80h)- étu<strong>de</strong> d’un genre 1 : le Roman (20h) ;* approche spécifique du genre romanesque en vue <strong>de</strong> la dissertation.- étu<strong>de</strong> d’un genre 2 : la Poésie (20h) ;* approche spécifique du genre théâtral en vue <strong>de</strong> la dissertation.- étu<strong>de</strong> d’un genre 3 : le Théâtre (20 h) ;* approche spécifique du genre théâtral en vue <strong>de</strong> la dissertation.- étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> la Critique littéraire (20h).* connaissance <strong>de</strong>s différents courants et acquisition du vocabulaire critique approprié.Textes et images (20h)Ce cours prend en compte la place grandissante assignée à l’image dans l’enseignementdu français. Il s’appuie sur une approche historique et sémiologique <strong>de</strong> l’image et met enplace les connaissances utiles pour l’épreuve écrite <strong>de</strong> composition française et pourl’épreuve orale professionnelle.Grammaire mo<strong>de</strong>rne et stylistique (40h)Étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s contenus disciplinaires (grammaire, rhétorique, stylistique) pour le traitement<strong>de</strong> sujets.Ancien français (40h)Apport <strong>de</strong> connaissances spécifiques en fonction du texte au programme.108
Livret étudiant(e)sLangue (50 à 75h selon la langue)Latin, ou allemand, ou anglais, ou espagnol, ou italienApprofondissement <strong>de</strong>s connaissances linguistiques et culturelles ; lecture, traduction etcommentaire.Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires - 110hPréparation <strong>de</strong> l’écrit (25h)Méthodologie <strong>de</strong> la dissertation et rhétorique <strong>de</strong> l’écrit.Préparation <strong>de</strong> l’oral (25h)Méthodologie <strong>de</strong> l’explication <strong>de</strong>s textes littéraires.Entraînement à l’explication <strong>de</strong> texte (60 H entre l’écrit et l’oral)Travail par petits groupes sur <strong>de</strong>s textes <strong>de</strong>s XVIème, XVIIème, XVIIIème, XIXème et XXèmesiècles.Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques – 44hDidactique et pédagogie <strong>de</strong> la langue et <strong>de</strong> la littérature française rganisées en un modulepour le niveau collège (22h) et un module pour le niveau lycée (22h).Démarche <strong>de</strong> formationApport <strong>de</strong> connaissances spécifiques en didactique et pédagogie du Français-Lettres,rappel <strong>de</strong> co n n a i ss a n ces dans les savo i rs <strong>de</strong> ré f é re n ce, analyse <strong>de</strong> documentspédagogiques.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier - 30h- didactique et pédagogie du français-lettres au collège (15h) ;* étu<strong>de</strong> individuelle <strong>de</strong> dossiers i<strong>de</strong>ntiques à ceux du concours.- didactique et pédagogie du français-lettres au lycée (15h) ;* étu<strong>de</strong> individuelle <strong>de</strong> dossiers i<strong>de</strong>ntiques à ceux du concours.Continuum - 16hApproche <strong>de</strong> la notion <strong>de</strong> transposition didactique à propos <strong>de</strong> quelques domaines majeurs<strong>de</strong> l’enseignement-apprentissage <strong>de</strong> la langue française, <strong>de</strong> l’étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s textes littéraires et<strong>de</strong> la production d’écrit au collège et au lycée.109
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Lettres mo<strong>de</strong>rnes - ChambéryResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Nicolas RouvièreResponsable à l’université <strong>de</strong> Savoie : Sabine LardonJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi matin et vendrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : lundi après-midi, mardi, mercredi et jeudiVoir le BO spécial n° 5 du 19 mai 2005 pour le programme(celui <strong>de</strong>s classe <strong>de</strong> lycées et <strong>de</strong> collèges)Dates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéC o n tenus disciplinaires d’enseignement – et entraînement méthodologique – 238hPréparation à l’écrit du CAPES (16 semaines <strong>de</strong> préparation, <strong>de</strong> la rentrée universitairejusqu’aux épreuves écrites) :- Entraînement à la dissertation <strong>de</strong> culture littéraire :* approche théorique : cours <strong>de</strong> littérature sur le roman, la poésie, le théâtre et la critiquelittéraire,* méthodologie et entraînement à la dissertation (3 heures par semaine) : chaquesemaine, un sujet <strong>de</strong> dissertation accompagné d’un travail méthodologique ciblé,* un <strong>de</strong>voir sur table par mois.- Entraînement à l’épreuve <strong>de</strong> grammaire-stylistique :* méthodologie <strong>de</strong> l’épreuve <strong>de</strong> stylistique, gran<strong>de</strong>s questions <strong>de</strong> grammaire, méthodologie<strong>de</strong> l’épreuve <strong>de</strong> lexicologie, entraînements spécifiques à la grammaire <strong>de</strong> phrase,* un sujet complet <strong>de</strong> grammaire et <strong>de</strong> stylistique traité chaque semaine associé à unentraînement sur table.- Entraînement à l’épreuve d’ancien français :* traduction, morpho-syntaxe et phonétique historique,* un <strong>de</strong>voir sur table par mois.- Entraînement à la version <strong>de</strong> langue (langues préparées : allemand, anglais, espagnol,italien, latin) :* méthodologie <strong>de</strong> la version,* un <strong>de</strong>voir sur table par mois.- Entraînements sur table :* une journée par semaine est réservée aux <strong>de</strong>voirs sur table afin d’apprendre aux candidat(e)sà gérer au mieux les conditions réelles d’examen (durée <strong>de</strong>s épreuves) et <strong>de</strong>mettre en place <strong>de</strong>s stratégies méthodologiques adaptées,* un capès blanc dans les conditions du concours en janvier.110
Livret étudiant(e)sPréparation à l’oral du CAPES (accompagnement <strong>de</strong>s candidats jusqu’aux oraux <strong>de</strong>sadmissibles) :- Entraînement à l’épreuve <strong>de</strong> littérature française :* entraînements à l’analyse <strong>de</strong>s textes en fonction <strong>de</strong>s différents genres littéraires du XVIesiècle à nos jours : révision <strong>de</strong>s connaissances d’histoire littéraire, méthodologie <strong>de</strong>l’épreuve, approche générique,* gestion <strong>de</strong> l’épreuve : chaque séance d’entraînement à l’oral est précédée d’une préparationsur table en temps réel et dans les conditions du concours (mise à disposition <strong>de</strong>l’œuvre et <strong>de</strong> dictionnaires),* entraînements spécifiques à la question <strong>de</strong> grammaire <strong>de</strong> phrase.- Entraînements à l’oral <strong>de</strong> langue (langues préparées : allemand, anglais, espagnol,italien, latin).Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques – 44hDidactique et pédagogie <strong>de</strong> la langue et <strong>de</strong> la littérature française organisées en un modulepour le niveau collège (22h) et un module pour le niveau lycée (22 h).Démarche <strong>de</strong> formationApport <strong>de</strong> connaissances spécifiques en didactique et pédagogie du Français-Lettres,rappel <strong>de</strong> co n n a i ss a n ces dans les savo i rs <strong>de</strong> ré f é re n ce, analyse <strong>de</strong> documentspédagogiques.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier - 30h- didactique et pédagogie du français-lettres au collège (15h) ;* étu<strong>de</strong> individuelle <strong>de</strong> dossiers i<strong>de</strong>ntiques à ceux du concours.- didactique et pédagogie du français-lettres au lycée (15h) ;* étu<strong>de</strong> individuelle <strong>de</strong> dossiers i<strong>de</strong>ntiques à ceux du concours.Continuum - 16hApproche <strong>de</strong> la notion <strong>de</strong> transposition didactique à propos <strong>de</strong> quelques domaines majeurs<strong>de</strong> l’enseignement-apprentissage <strong>de</strong> la langue française, <strong>de</strong> l’étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s textes littéraires et<strong>de</strong> la production d’écrit au collège et au lycée.111
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Mathématiques - <strong>Grenoble</strong>Responsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : André LaurResponsable à l’université : Christine Laurent, UJFJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi, mercredi après-midi et jeudiJours <strong>de</strong> formation à l’université : mardi, mercredi ou jeudi matin(selon groupe) vendredi et samedi matin.Voir le BO spécial n° 5 du 20 mai 2004 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement – 303hPréparation aux épreuves écrites du CAPES (207h)Algèbre et géométrie (pour la 1ère épreuve), analyse (pour la 2ème épreuve), algèbrelinéaire et probabilités utiles dans les <strong>de</strong>ux épreuves. Les étudiant(e)s préparant égalementla maîtrise ou l’agrégation peuvent être dispensé(e)s <strong>de</strong> la préparation aux épreuves écritessous réserve <strong>de</strong> l’accord du/<strong>de</strong> la responsable <strong>de</strong> concours.Préparation aux épreuves orales du CAPES (96h)Le programme est celui <strong>de</strong>s épreuves <strong>de</strong> l’exposé (cf BOEN). Les séances alternent laprésentation <strong>de</strong> thèmes d’oral par <strong>de</strong>s étudiant(e)s, l’analyse critique <strong>de</strong> leur contenu et <strong>de</strong>sapports d’informations complémentaires.Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires – 53hEntraînement aux épreuves écrites du CAPESDevoirs en temps limité (9 <strong>de</strong>voirs <strong>de</strong> 5h).Entraînement méthodologique à la première épreuve orale (8h)Des oraux blancs réservés aux candidat(e)s admissibles sont organisés dans les conditionsdu concours. Ces oraux sont publics et chaque étudiant(e) doit assister à 8h d’oraux blancs.112
Livret étudiant(e)sLes modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques – 55hPréparation à l’épreuve orale sur dossier (50h)L’épreuve sur dossier consiste en l’étu<strong>de</strong> d’un exercice proposé par le jury ; cette étu<strong>de</strong>porte sur les métho<strong>de</strong>s mises en jeu, sur les niveaux <strong>de</strong> classe auxquels cet exercice peutêtre poposé, sur les difficultés que pourraient rencontrer les élèves … ; il est aussi <strong>de</strong>mandé<strong>de</strong> présenter un ou <strong>de</strong>ux exercices sur le même thème. Prendre du recul parrapport à l’ é n o n cé d’un exe rc i ce suppose un tra vail d’appro fo n d i ssement que nousproposons <strong>de</strong> mener selon une démarche nouvelle pour les étudiant(e)s : pour un thèmemathématique donné, il s’agit d’i<strong>de</strong>ntifier les types <strong>de</strong> problèmes qui s’y rattachent, lesoutils et les métho<strong>de</strong>s qui en permettent la résolution. Ce travail est étroitement couplé àune étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s programmes <strong>de</strong>s collèges et lycées, et <strong>de</strong> leurs commentaires.Modalité <strong>de</strong> formationCette préparation s’étend sur toute l’année (séance hebdomadaire <strong>de</strong> 3 ou 4 heures avecune interruption <strong>de</strong> 1 mois avant l’écrit du CAPES).Préparation et exploitation <strong>de</strong>s stages (5h)Ces stages <strong>de</strong> pratique accompagnée ont <strong>de</strong>ux composantes :- observation <strong>de</strong> la gestion <strong>de</strong> la classe <strong>de</strong> mathématiques ;- moment <strong>de</strong> prise en main d’activités <strong>de</strong> classe.Modalité <strong>de</strong> formationCes stages sont préparés (2h) et exploités (4h) en lien avec la préparation <strong>de</strong> l’épreuve surdossier.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier - 35 h(collectives) + 3h (par étudiant(e) admissible)- il vise à entraîner les étudiant(e)s :* à construire un exposé,* à exploiter la documentation disponible pour l’oral, essentiellement <strong>de</strong>s manuels(classification d’exercices, analyse et transformation d’énoncés),* à présenter les points essentiels d’une démonstration.- après les résultats d’admissibilité, cet entraînement s’appuie sur le travail méthodologiqueeffectué dans la préparation à l’épreuve orale. Des oraux blancs sontpréparés dans les conditions du concours et soutenus en public.Continuum - 20h- modélisation en mathématiques : exemples;- les continuités internes aux mathématiques ;- la géométrie <strong>de</strong> la 6ème au baccalauréat : les choix <strong>de</strong>s programmes, prolongements ;- les graphes.113
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Mathématiques - ChambéryResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : André LaurResponsable à l’université <strong>de</strong> Savoie : Monique DecauwertJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi, mardi après-midi et vendredi après-midiJours <strong>de</strong> formation à l’université : mardi matin, mercredi, jeudi,vendredi matin et 9 samedi matinVoir le BO spécial n° 5 du 20 mai 2004 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement – 312hPréparation aux épreuves écrites du CAPES (216h)Algèbre et géométrie (pour la 1ère épreuve), analyse (pour la 2ème épreuve), algèbrelinéaire et probabilités utiles dans les <strong>de</strong>ux épreuves. Les étudiant(e)s préparant égalementla maîtrise ou l’agrégation peuvent être dispensé(e)s <strong>de</strong> la préparation aux épreuvesécrites sous réserve <strong>de</strong> l’accord du/<strong>de</strong> la responsable <strong>de</strong> concours.Préparation aux épreuves orales du CAPES (96h)Le programme est celui <strong>de</strong>s épreuves <strong>de</strong> l’exposé (cf BOEN). Les séances alternent laprésentation <strong>de</strong> thèmes d’oral par <strong>de</strong>s étudiant(e)s, l’analyse critique <strong>de</strong> leur contenu et <strong>de</strong>sapports d’informations complémentaires.Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires – 53hEntraînement aux épreuves écrites du CAPESDevoirs en temps limité (9 <strong>de</strong>voirs <strong>de</strong> 5h).Entraînement méthodologique à la première épreuve orale (8h)Des oraux blancs réservés aux candidat(e)s admissibles sont organisés dans les conditionsdu concours. Ces oraux sont publics et chaque étudiant(e) doit assister à 8h d’oraux blancs.114
Livret étudiant(e)sLes modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques – 55hPréparation à l’épreuve orale sur dossier (50h)L’épreuve sur dossier consiste en l’étu<strong>de</strong> d’un exercice proposé par le jury ; cette étu<strong>de</strong>porte sur les métho<strong>de</strong>s mises en jeu, sur les niveaux <strong>de</strong> classe auxquels cet exercice peutêtre poposé, sur les difficultés que pourraient rencontrer les élèves … ; il est aussi <strong>de</strong>mandé<strong>de</strong> présenter un ou <strong>de</strong>ux exercices sur le même thème. Prendre du recul parrapport à l’ é n o n cé d’un exe rc i ce suppose un tra vail d’appro fo n d i ssement que nousproposons <strong>de</strong> mener selon une démarche nouvelle pour les étudiant(e)s : pour un thèmemathématique donné, il s’agit d’i<strong>de</strong>ntifier les types <strong>de</strong> problèmes qui s’y rattachent, lesoutils et les métho<strong>de</strong>s qui en permettent la résolution. Ce travail est étroitement couplé àune étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s programmes <strong>de</strong>s collèges et lycées, et <strong>de</strong> leurs commentaires.Modalité <strong>de</strong> formationCette préparation s’étend sur toute l’année (séance hebdomadaire <strong>de</strong> 3 ou 4 heures avecune interruption <strong>de</strong> 1 mois avant l’écrit du CAPES).Préparation et exploitation <strong>de</strong>s stages (5h)Ces stages <strong>de</strong> pratique accompagnée ont <strong>de</strong>ux composantes :- observation <strong>de</strong> la gestion <strong>de</strong> la classe <strong>de</strong> mathématiques ;- moment <strong>de</strong> prise en main d’activités <strong>de</strong> classe.Modalité <strong>de</strong> formationCes stages sont préparés (2h) et exploités (4h) en lien avec la préparation <strong>de</strong> l’épreuve surdossier.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier - 35 h(collectives) + 3h (par étudiant(e) admissible)- il vise à entraîner les étudiant(e)s :* à construire un exposé,* à exploiter la documentation disponible pour l’oral, essentiellement <strong>de</strong>s manuels(classification d’exercices, analyse et transformation d’énoncés),* à présenter les points essentiels d’une démonstration.- après les résultats d’admissibilité, cet entraînement s’appuie sur le travail méthodologiqueeffectué dans la préparation à l’épreuve orale. Des oraux blancs, un parétudiant(e), sont préparés dans les conditions du concours et soutenus en public.Continuum - 20h- modélisation en mathématiques : exemples;- les continuités internes aux mathématiques ;- la géométrie <strong>de</strong> la 6ème au baccalauréat : les choix <strong>de</strong>s programmes, prolongements ;- les graphes.115
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>PhilosophieResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Jean-Michel Buée - Jean-Pierre CarletResponsable à l’université : Thierry Ménissier, UPMFJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : vendrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : lundi, mardi, mercredi et jeudi après-midiVoir le BO spécial n° 5 du 19 mai 2005 pour le programme (celui <strong>de</strong> l’enseignement<strong>de</strong> la philosophie dans les différentes sections <strong>de</strong> la classe <strong>de</strong> terminale)Dates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : jeudi 2 et vendredi 3 mars 2006Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéEntraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires - 60 hPréparation méthodologique aux épreuve écrites du concours (30 h)Ecrit- préparation à l'épreuve écrite <strong>de</strong> dissertation ;- préparation à l'épreuve écrite d'explication <strong>de</strong> texte.Préparation à l’explication <strong>de</strong> texte à l’oral (30h)Oral (<strong>de</strong>ux premières épreuves)- préparation à l'épreuve <strong>de</strong> leçon ;- préparation à l'épreuve d'explication <strong>de</strong> texte.Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 26hA ccompagnement du stage <strong>de</strong> pratique acco m p a g n é e .Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier – 28hPréparation à l'épreuve orale sur dossier. 30 heures <strong>de</strong> préparation partagées en méthodologie<strong>de</strong> l'épreuve, adaptation à ses spécificités et oraux (exercices en situation).116
Livret étudiant(e)sBibliographie- Grand Dictionnaire <strong>de</strong> la Philosophie, Larousse 2003 ;Les très nombreuses entrées y sont complétées par <strong>de</strong>s leçons entièrement rédigées, cequi fait <strong>de</strong> ce Dictionnaire un instrument <strong>de</strong> travail très précieux ;- La leçon <strong>de</strong> philosophie (3 volumes, 1993-2000) par Jean-Pierre Zara<strong>de</strong>r et alii ;- P h i losophies et philo s o p h i e s, anthologie chro n o logique, sous la direction <strong>de</strong>B. Morichère, 2 vol, Nathan, 1991 ;- De la philosophie, Michel Gourinat, Hachette Université, 1969, réédition 1995 ;- Rapports <strong>de</strong> jurys <strong>de</strong> concours. Chaque année, le jury du CAPES public un rapportexhaustif sur le concours. Il est capital d’être informé <strong>de</strong> son contenu. Il faut lire lesrapports <strong>de</strong>s 4 <strong>de</strong>rnières années. On y trouve, entre autres, la liste complète <strong>de</strong>s sujetsproposés à l’oral. Ces rapports se trouvent soit dans les bibliothèques <strong>de</strong>s Universités,soit dans les bibliothèques d’IUFM, soit au CRDP (Centre Régional <strong>de</strong> DocumentationPédagogique) ;- L i re ou re l i re quelques œuvres fo n d a m e n ta les. Voici quelques exe m p les, dans le désord re :* Méditations métaphysiques <strong>de</strong> Descartes ;* Du Contrat social <strong>de</strong> Rousseau,* La République <strong>de</strong> Platon,* Le Discours <strong>de</strong> métaphysique <strong>de</strong> Leibniz,* L’Essai sur les données immédiates <strong>de</strong> la conscience <strong>de</strong> Bergson,* Certains paragraphes <strong>de</strong> La Critique du jugement <strong>de</strong> Kant,* L’Enquête sur l’enten<strong>de</strong>ment humain <strong>de</strong> Hume.C e t te liste est fo rcément ouve r te. Pré p a rer le co n co u rs, c’est consoli<strong>de</strong>r et ra m a sser sa cultureacquise durant les années qui ont pré cédé. Surtout, c’est se pré p a rer aux ex i g e n ces spécifiques<strong>de</strong> l’écrit et <strong>de</strong> l’ o ral, c’est - à - d i re être particulièrement entraîné(e) à la technique <strong>de</strong> la diss e r -tation, <strong>de</strong> la le çon et <strong>de</strong> l’ ex p l i cation <strong>de</strong> tex te. C’est un entraînement pragmatique accompli to u tau long <strong>de</strong> l’année. En particulier, il faut avoir le souci <strong>de</strong> pré p a rer <strong>de</strong> nombreuses pro b l é m a-tiques. L’aptitu<strong>de</strong> à problématique et à lire co r re c tement les sujets est décisive dans la ré u ss i te .Continuum - 10hApproche <strong>de</strong> nouveaux programmes et <strong>de</strong> leur mise en œuvre. L’enseignement <strong>de</strong> la philosophie: le passé et le présent, continuité et ruptures. Lien avec l’épreuve orale sur dossier.117
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Sciences économiques et socialesResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Armand ChanelResponsable à l’université : Armand Chanel, UPMFJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : mardi après-midi, jeudi matin et vendrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : mercredi (journée) et jeudi après-midiVoir le BO spécial n° 3 du 27 avril 2006pour les programmes <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité et d’admission(il reprend le BO n°8 du 24 mai 2001)Dates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 181hPréparation spécifique au CAPES <strong>de</strong> sciences économiques et sociales- préparation spécifique aux épreuves écrites et orales <strong>de</strong> sociologie (2X38=76h) ;- préparation spécifique aux épreuves écrites d’économie (65h) ;- préparation spécifique aux épreuves <strong>de</strong> mathématiques (40+4 = 44h) ;- préparation spécifique aux questions d’ histoire économique, politique et sociale (6 h)Remarque : un suivi individualisé par l’intermédiaire <strong>de</strong>s TICE est proposé en EOAD. Il estdonc souhaitable que les étudiant(e)s disposent d’un ordinateur personnel connecté àInternet. (Dans le cas contraire, un libre service existe dans les salles informatique enmilieu et en fin <strong>de</strong> journée). Une formation spécifique à la plate forme pédagogique utiliséesera mise en œuvre dès la rentrée (4h) à l’IUFM dans le cadre du module <strong>de</strong> formationprofessionnelle à l’IUFM. Cet outil permettra une certaine individualisation <strong>de</strong> la formationpour s’adapter à <strong>de</strong>s cas particuliers.Démarche <strong>de</strong> formationLe travail est fait sous forme <strong>de</strong> séminaire avec un engagement actif <strong>de</strong>s étudiant(e)s.Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinairesIl est intégré à la préparation spécifique au CAPES <strong>de</strong> SES décrite plus haut, et mis enœuvre par l’UFR ESE (Économie, Stratégies, Entreprise).118
Livret étudiant(e)sBibliographie- Précis <strong>de</strong> sociologie, Philippe Riutord, coll. Major, PUF, 2004- Les gran<strong>de</strong>s questions <strong>de</strong> la société fra n ça i s e, <strong>de</strong> Crozet Y. et Alii, Nathan, 2005, (2 e éd). ;- Économie contemporaine, Faits, Concepts, Théories, <strong>de</strong> Jean-Pierre Delas, ed. Ellipses,nouvelle édition 2006, à paraître en septembre ;- L’économie contemporaine en 10 leçons, <strong>de</strong> Samson, I, (dir), coll. Intégral Concours, Ed.Sirey, 2004- Des concepts économiques aux outils mathématiques, <strong>de</strong> Dollo Ch. et Luiset B., coll.Hachette Sup, 1998 ;- Déchiffrer les grands auteurs <strong>de</strong> l’économie et <strong>de</strong> la sociologie, <strong>de</strong> Clerc D., Syros, 1997.Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 103hLes métho<strong>de</strong>s d’enseignement en SES (86h)- les objectifs <strong>de</strong> références, les métho<strong>de</strong>s actives, etc. ;- connaissance <strong>de</strong>s programmes et comparaison <strong>de</strong> manuels ;- outils informatiques spécifiques ;- m o d u les <strong>de</strong> transposition didactique, notamment en économie (complément aucontinuum).Préparation et exploitation <strong>de</strong>s stages (17h)Entraînement méthodologique aux épreuves orales du dossier et <strong>de</strong>la leçon orale – 40hEntraînement dans les conditions réelles <strong>de</strong> l’épreuve en vue <strong>de</strong> préparer l’épreuve oralesur dossier (20h) et la “ leçon orale ” (20h).Continuum - 30hPasser <strong>de</strong>s savoirs savants universitaires aux savoirs enseignés en lycée : les thèmesexaminés concernent notamment les concepts et outils utilisés en sociologie.119
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Sciences <strong>de</strong> la vie et <strong>de</strong> la TerreResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Hervé AlbertinResponsable à l’université : Annie Ray, UJFJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : jeudi matin et vendrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : lundi, mardi, mercredi et jeudi après-midiVoir le BO spécial n° 5 du 19 mai 2005 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : jeudi 9 et vendredi 10 mars 2006Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 314 hRévision <strong>de</strong> thèmes <strong>de</strong> biologie et <strong>de</strong> géologie liés au programme du CAPES, sous forme <strong>de</strong> :- cours <strong>de</strong> synthèse ;- séances <strong>de</strong> travaux pratiques et/ou dirigés par thème ;- stages sur le terrain en biologie animale, écologie végétale et géologie.Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinaires - 230h- quatre écrits blancs pour chacune <strong>de</strong>s épreuves écrites, accompagnés d’une correction(septembre, novembre, décembre, février) ;- entraînement aux épreuves scientifiques orales : au moins trois entraînements “ exposéscientifique et premier entretien ” par étudiant(e) et plusieurs séances d’entraînementau second entretien.Chaque étudiant(e) est tenu(e) d’assister aux oraux <strong>de</strong> ses camara<strong>de</strong>s et <strong>de</strong> participer àl’analyse critique <strong>de</strong>s soutenances.Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 16h- l’éthique et la citoyenneté ;- l’EXAO.120
Livret étudiant(e)sDémarche <strong>de</strong> formationPrendre en compte les dimensions éthique et civique <strong>de</strong>s apprentissages ; utilisationpédagogique <strong>de</strong> l’EXAO.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier – 34h(collectif)+ 3h par étudiant(e) admissible- les programmes officiels ;- la programmation et les progressions, la cohérence verticale ;- les objectifs cognitifs et méthodologiques ;- les supports d’activités ;- l’expérimentation ;- les traces écrites.Démarche <strong>de</strong> formationAi<strong>de</strong>r l’étudiant(e) à entrer dans les exigences <strong>de</strong> l’épreuve pédagogique et, à plus longterme, à donner à l’étudiant(e) <strong>de</strong>s outils lui permettant d’organiser sa pra t i q u ed’enseignement.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier (3h/ étudiant(e))L’étudiant(e) prépare en 3 heures un sujet, l’exposé <strong>de</strong>vant un jury et ses camara<strong>de</strong>s.Démarche <strong>de</strong> formationCette soutenance est suivie d’un entretien et d’une correction. Tous/toutes les étudiant(e)sadmissibles effectuent obligatoirement 3 exposés. Ils/elles ont <strong>de</strong> plus la possibilité <strong>de</strong>participer à l’analyse critique <strong>de</strong>s soutenances <strong>de</strong> leurs camara<strong>de</strong>s.Continuum - 30h5 concepts <strong>de</strong> SVT seront étudiés au premier semestre : 2 en biologie (Energétique etInformation génétique) et 3 en géologie (Géodynamique externe, Géodynamique interneet métamorphisme).Démarche <strong>de</strong> formationChaque concept sera présenté en 2 plages <strong>de</strong> 3 heures : la première sera consacrée àune synthèse scientifique autour du co n cept et la <strong>de</strong>uxième à son adaptation auxdifférents niveaux du collège et du lycée.121
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Sciences physique et chimique - <strong>Grenoble</strong>Responsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Jean DufayardResponsables à l’université : Isabelle Pernin-Wetzel, UJFPierre Thibault, UJFJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi et vendrediJours <strong>de</strong> formation à l’université : mardi, mercredi, jeudi et vendredi matinVoir le BO spécial n° 5 du 19 mai 2005 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : jeudi 9 et vendredi 10 mars 2006Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 112h+ 360hPhysique- préparation à l’épreuve écrite (cours et TD : 56h).Chimie- préparation à l’épreuve écrite (cours et TD : 56h).Préparation aux épreuves orales <strong>de</strong> montages <strong>de</strong> Physique et chimie (360h)- travaux pratiques ;- présentations et corrections <strong>de</strong> montages <strong>de</strong> Physique et <strong>de</strong> Chimie par les candidate(e)stout au long <strong>de</strong> l’année ;- épreuves <strong>de</strong> montages en temps limité (conditions voisines <strong>de</strong> celles du concours) encours d’année puis en fin d’année pour les candidat(e)s admissibles ;- séances <strong>de</strong> révision <strong>de</strong> montages au choix et au rythme <strong>de</strong>s candidat(e)s (séances dites<strong>de</strong> “labo libre ”).Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinairesIl est intégré à la préparation au CAPES <strong>de</strong> physique et chimie décrite plus haut.Physique- 5 épreuves blanches corrigées <strong>de</strong> CAPES (5 X 5h) ;- 3 interrogations orales.122
Livret étudiant(e)sChimie- préparation à l’épreuve écrite (cours et TD : 56h) ;- 5 épreuves blanches corrigées <strong>de</strong> CAPES (5 X 5h) ;- 3 interrogations orales.Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 48h8 modules thématiques <strong>de</strong> 6h :- approfondissement <strong>de</strong>s connaissances ;- étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s programmes <strong>de</strong> l’enseignement secondaire ;- entraînement par petits groupes à la préparation d’exposés d’épreuve orale sur dossierportant sur le thème du module.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier – 34h(collectif) + 3h par étudiant(e) admissiblePréparation et présentation <strong>de</strong>vant un jury d’un exposé d’épreuve orale sur dossier.Continuum - 7h- épistémologie <strong>de</strong> la discipline ;- histoire <strong>de</strong>s sciences ;- statut <strong>de</strong> l’expérimental en sciences physiques ;- statut <strong>de</strong>s théories. Modèles et démarche <strong>de</strong> modélisation ;- étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> concepts fondamentaux <strong>de</strong> physique et <strong>de</strong> chimie.123
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Sciences physique et chimique - ChambéryResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Jean DufayardResponsable à l’université <strong>de</strong> Savoie : Jean-Louis FerrariniJours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi et jeudi matinJours <strong>de</strong> formation à l’université : mardi, mercredi, jeudi après-midi etvendrediVoir le BO spécial n° 3 du 27 avril 2006 pour le programmeDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : dans la pério<strong>de</strong> du 13 au 30 mars 2007Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 160h + 264hPhysique- préparation à l’épreuve écrite (80h) ;- travaux pratiques (132h).Chimie- préparation à l’épreuve écrite (80h) ;- travaux pratiques (132h).Entraînement méthodologique aux épreuves disciplinairesIl est intégré à la préparation au CAPES <strong>de</strong> physique et chimie décrite plus haut.Physique (66h + 5h/binôme)- Présentations <strong>de</strong>s épreuves <strong>de</strong> montage dans les conditions du concours et correctionspar un jury <strong>de</strong> 2 enseignants : 32 h- Travaux pratiques <strong>de</strong> révision <strong>de</strong>s montages au choix <strong>de</strong>s candidats : 12 h- interrogations orales <strong>de</strong> type colles : 5h/binôme- 3 épreuves en temps limité (3X4h)- 2 concours blanc complets (2X5h)Chimie- Présentations <strong>de</strong>s épreuves <strong>de</strong> montage dans les conditions du concours et correctionspar un jury <strong>de</strong> 2 enseignants : 32 h124
Livret étudiant(e)s- Travaux pratiques <strong>de</strong> révision <strong>de</strong>s montages au choix <strong>de</strong>s candidats : 12 h- interrogations orales <strong>de</strong> type colles : 5h/binôme- 3 épreuves en temps limité (3X4h)- 2 concours blanc complets (2X5h)Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension professionnelle disciplinaire<strong>de</strong>s épreuves assurés par l’IUFMDidactique, pédagogie, pratiques - 48h8 modules thématiques <strong>de</strong> 6h :- approfondissement <strong>de</strong>s connaissances ;- étu<strong>de</strong> <strong>de</strong>s programmes <strong>de</strong> l’enseignement secondaire ;- entraînement par petits groupes à la préparation d’exposés d’épreuve orale sur dossierportant sur le thème du module.Entraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier – 20h(collective) et 3h(par étudiant(e) admissible)Préparation et présentation <strong>de</strong>vant un jury d’un exposé d’épreuve orale sur dossier.Continuum - 7h- épistémologie <strong>de</strong> la discipline ;- histoire <strong>de</strong>s sciences ;- statut <strong>de</strong> l’expérimental en sciences physiques ;- statut <strong>de</strong>s théories. Modèles et démarche <strong>de</strong> modélisation ;- étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> concepts fondamentaux <strong>de</strong> physique et <strong>de</strong> chimie.125
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>TechnologieResponsable <strong>de</strong> filière à l’IUFM : Jean-Manuel GroussonResponsables à l’université : René Vacher et James Rou<strong>de</strong>t (UJF)Jours <strong>de</strong> formation à l’IUFM : lundi après-midi et vendredi après-midiJours <strong>de</strong> formation à l’université : le reste <strong>de</strong> la semaineDates <strong>de</strong>s épreuves d’admissibilité : en attenteLes modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’UniversitéContenus disciplinaires d’enseignement - 300 hGénie Mécanique (120 h)Mécanique <strong>de</strong>s systèmes et <strong>de</strong>s soli<strong>de</strong>s indéformables (30h) : modélisation, statique, cinématique,dynamique et énergétiqueLes matériaux (12h) : les différents matériaux, la résistance <strong>de</strong>s matériauxDescription et représentation d’un système (8h) : du point <strong>de</strong> vue fonctionnel, du point <strong>de</strong>vue structureTechnologie (34h) : principe d’obtention d’une pièce, <strong>de</strong>scription <strong>de</strong>s solutions technologiquespour réaliser <strong>de</strong>s fonctions simples, représentation <strong>de</strong> solution en phase conception,cotation fonctionnelle, maintenanceAutomatismes (16h) : partie Comman<strong>de</strong> <strong>de</strong>s automatismes séquentiels, partie opérative,principes <strong>de</strong> fonctionnement <strong>de</strong>s systèmes asservisCFAO (20h) : utilisation d’un mo<strong>de</strong>leur volumique pour représenter une pièce, principesd’usinage en FAOGénie Electrique (120 h)Electronique Analogique et Electronique Numérique (48h) : électrocinétique : calcul <strong>de</strong> circuitslinéaires et non linéaires, composants passifs et actifs (Résistance, Inductance,con<strong>de</strong>nsateurs, Transistors, Amplificateurs opérationnels), filtrage, diagramme <strong>de</strong> Bo<strong>de</strong>,montage à transistors, amplificateurs, oscillateurs, alimentation, simulation et Conceptionassistée par Ordinateur, électronique numérique : numération, table <strong>de</strong> vérité, bascules …126
Livret étudiant(e)sElectrotechnique et Electronique <strong>de</strong> Puissance (72h) : distribution <strong>de</strong> l’énergie électrique :structure, schéma <strong>de</strong> liaison à la terre, transformateur…, appareillage (disjoncteur, fusible,…), moteurs électriques et variation <strong>de</strong> vitesse, stockage d’énergie électrique, composantssemi-conducteurs, alimentations à découpage, redresseurs, onduleursSciences et Technologies <strong>de</strong> la Gestion (60 h)Gestion comptable (21 h) : organisation générale <strong>de</strong> la comptabilité, analyse du compte <strong>de</strong>résultat, calcul <strong>de</strong>s coûts, seuil <strong>de</strong> rentabilité, mathématiques financières, choix d’investissements; plan <strong>de</strong> financement, gestion budgétaireGestion commerciale (33 h) : la démarche marketing, le système d’information marketing,le marché, les étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> marché, le produit, le prix, la distribution, la communication ;publipostage ; télévente, la négociation, le marketing international, la stratégie commerciale.Méthodologie (6 h) : démarche projet, métho<strong>de</strong>s <strong>de</strong> résolution <strong>de</strong> problèmes ; matrices <strong>de</strong>décision, communication administrativeEntraînement méthodologique aux épreuves disciplinairesGénie Mécanique (7 h)Génie Electrique (7 h)Sciences et Technologies <strong>de</strong> la Gestion (7 h)Oraux blancs (1h individuelle)* préparer la 1ère épreuve d’admissibilité.* préparer la 2ème épreuve d’admissibilité.* préparer la 1ère épreuve d’admission.Les modules <strong>de</strong> préparation à la dimension disciplinaire <strong>de</strong>s épreuvesassurés par l’IUFMPréparation à l'épreuve sur dossier 60hDidactique, pédagogie, pratiques (40h)Enseigner la technologie au collège (24h) : analyse <strong>de</strong>s programmes, didactique <strong>de</strong> la discipline,mises en œuvre pédagogiques127
IUFM <strong>de</strong> l’académie <strong>de</strong> <strong>Grenoble</strong>Formation en Sciences humaines et sociales (16h spécifiques technologie <strong>de</strong> collège) :modèle d’apprentissage, objectifs et évaluationEntraînement méthodologique à l’épreuve orale sur dossier (10h collectives)10 h collective + 6h sous forme <strong>de</strong> ren<strong>de</strong>z-vous individuels + 2h d’exposés et oral blanc- choix d’un support représentatif <strong>de</strong>s pratiques industrielles et adaptable au collège- choix d’axes d’exploitation- construction du dossier technique et économique- exposé du dossier technique et économique- construction du dossier pédagogique- exposé du dossier pédagogique- oral blancOutils <strong>de</strong> l’enseignant (e) (10h) : présentation avec outils multimédia, explotation <strong>de</strong> fichiersou d'animations issus <strong>de</strong>s logiciels spécifiquesPréparation à l'épreuve <strong>de</strong> Travaux Pratiques (50h)La formation comprend 50h/étudiant réparties dans les différents champs disciplinaires(électronique, conception et fabrication assistées par ordinateur, automatismes, scienceset technologies <strong>de</strong> la gestion).Génie électrique : 16h ;Génie mécanique : 20h ;Sciences et technologies <strong>de</strong> la gestion 14h.Démarche <strong>de</strong> formation : préparation spécifique à l 'épreuve du concours.128