Activités graphiques - circonscription de Limoges 2

Activités graphiques à la maternelle- Etude de quelques documents de la mallette « Activités graphiques » chezRETZA partir de quelques situations proposées dans la mallette…des pistes de travail proposées.SupportproposéObserver, analyser Reproduire ProlongementsSelon les suggestions deMT.Zerbato-PoudouUn balconde ferforgéDes transparents et desfeutres permanents sontdonnés aux enfants avec laconsigne de repasser pourreproduire les morceaux qu’ilssouhaitent.Puis il y a un échange verbal(comparaison autour desproductions : quels morceauxont été isolés ? A quel endroitpeut-on les retrouver ?Pourquoi ?Utilisation du rétroprojecteur pouragrandir en complétant les blancs.Réduire et utiliser des caches pourcontinuer, pour compléter.Créer soi-même sa grille en utilisanttoutes ou certaines des formesisolées.Faire des collections de grillesdécoupées dans des catalogues…lesréduire et demander de continuerpour remplir la feuilleOn peut soit proposer unesortie au cours de laquelleseront prises des photographiesde balcons, de grilles pourservir de support.Soit continuer en proposant desœuvres d’art où des balconssont présents :Pablo Picasso : Fenêtre sur lamer avec un avion.Edouard Manet:Le balconGeorges Seurat : Devant lebalconJean-Louis Forain : Jeunesfemmes sur un balconTracesenCamargueD’abord travailler à faire destraces personnelles sansmontrer le document.Montrer le document etcomparer avec les productionspersonnelles précédentes.Discuter sur la manièred’arriver au même résultatpartiel (formes qui tournent)Modifier l’amplitude du geste,les outils, la matière.Demander de se servir de ce qui aété dit et fait pour produire quelquechose de différent :* continuer à partir des extrémitéssur une feuille de format différentafin de prolonger en gardant lemême type de tracé.* à partir de nouvelles productions,faire isoler et découper des partieset les assembler pour faire uneproduction commune où tous lesOn peut complexifier ce travailen y ajoutant des contraintes :*Introduire des obstaclesrépartis sur la feuille (en effetpartir d’un point pour enrejoindre un autre et ce, enévitant des obstacles, solliciteune coordination visuo-motricemais aussi l’anticipation mentaledu trajet.

Activités graphiques à la maternelle- Etude de quelques documents de la mallette « Activités graphiques » chezRETZVerbaliser ce qui est fait : d’oùon est parti, où on va, commenton a fait ?Donner certains morceaux de lareproduction et les faireretrouver dans l’original :verbalisation, recherche del’endroit ce qui va être une aideà l’analyse.espaces seront comblés par destracés .Avec des grands…on isole unmorceau du support de départ ou unmorceau d’une production d’enfant,et demander alors de reproduire leplus exactement leModèleLaPastoralePaul Klee*Observer de loin, de près*Observer des petits morceaux*Observer par fenêtresObserver par ligneshorizontales ou verticales*Démonter et recomposer pourretrouver les rythmes ou lesarythmies*Agrandir pour mieux observer*Construire le répertoiregraphique « dans sonréservoir »*Isoler des motifs et faireretrouver où ils étaient :pourquoi ?-Reproduire une fenêtre occultéeou compléter une partie du tableau.-Démonter et reconstruirehorizontalement (à partir durépertoire construit) :*agrandir et/ou réduire*enduire et gratter (monotype)*dans des matériaux divers (terre,sable)*repasser en couleur sur des motifsmonochromes*varier les outils : avec des grospinceaux-Introduire des motifsétrangers à l’oeuvre et faireidentifier l’intrus-Inventer un tableau enmodifiant l’organisation : enligne, en spirale, en cercle-Jouer avec les couleursCette œuvre est à rapprocherd’autres œuvres égalementriches en motifs graphiques(certaines de Klimt) ou encoredes œuvres ethniques, desobjets décorés, des tapis

Activités graphiques à la maternelle- Etude de quelques documents de la mallette « Activités graphiques » chezRETZEt si on essayait de proposer une conclusion……….à partir de « Comment l’enfant devientélève »/pédagogie Retzateliers Retzet « Guide méthodologique Maternelle/Activités graphiques et créatives » /LesIl n’y a pas de filiation directe entre le graphisme et l’écriture, les difficultés qu’éprouvent les élèves àtransférer les acquis graphiques dans l’écriture cursive le démontrent. C’est le rapport au savoir qui est àconsidérer dans chacune de ces activités.Les exercices graphiques ont leur objectif propre, qui est d’éduquer le regard et la main, pour découvrir,tracer et créer des formes ;la trace n’étant que le résultat concret de ses deux activités. En se centrantsur la trace on est conduit à les ignorer.L’école doit offrir à l’élève les outils pour rendre ces exercices plus aisés : outils matériels (varier lesmatériaux, les situations) mais surtout outils intellectuels (comparer, anticiper, programmer, évaluer..,etc)