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118Plusieurs suggestions ressortent des commentaires présentés plus haut.Les suggestions qui en ressortentParmi les suggestions relevées des questionnaires et des entrevues, certaines des améliorationsproposées peuvent être envisagées à court terme alors que d'autres, à cause de leur complexité ou descontraintes inhérentes aux différents milieux impliqués, demandent une planification à plus long terme.Pour l'amélioration des moyens de communication mentionnés dont les témoignages sur vidéo, desdémarches peuvent être entreprises dès maintenant par les responsables du programme actuel, auprèsdes autres centres de prévention du suicide de la province, qui utilisent déjà ce genre de matériel pourdes programmes semblables. Plusieurs CPS au Québec ont développé des outils d'animation pour lasensibilisation en milieu scolaire comme le mentionne, entre autres, Hanigan (1987 : 24).Les rencontres annuelles avec les parents pourraient, elles aussi, être rapidement instaurées ense basant sur le contenu du programme actuellement présenté aux élèves tout en adaptant les activitésainsi que l'animation en fonction de cette autre clientèle et en s'inspirant de d'autres programmesexistants aux niveaux provincial et régional.Quant à élargir la sensibilisation à tous les niveaux secondaires, nous croyons que cetterecommandation est réalisable mais gagnerait en efficacité si elle s'inscrivait, telle que fortement suggéréepar les intervenantes lors des entrevues, dans une planification plus globale qui tienne compte de toutesles dimensions tant au niveau de la prévention du suicide qu'au niveau des autres programmes deprévention. Ainsi, les suggestions des élèves, comme les pièces de théâtre, les rencontres du midi ouen soirée, pourraient y être intégrées après discussion entre les responsables concernés par l'applicationdans le milieu scolaire. Comme première étape de cette intégration souhaitée des activités de préventiondu suicide à l'intérieur d'une planification globale, nous recommandons la présentation, dans un court