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117Parmi les points à améliorer, les critiques se concentrent surtout au niveau des techniques àutiliser pour attirer ou retenir davantage l'intérêt des jeunes au cours des différentes activités offertes.Les jeunes, dans leurs remarques, réclament des méthodes d'information moins apparentées au systèmeacadémique et plus modernes comme des témoignages sur vidéo, des pièces de théâtre ou encore lapossibilité d'approfondir les attitudes positives et les habiletés à l'entraide par des rencontres en petitsgroupes sur l'heure du midi par exemple, en soirée ou même en fin de semaine. Les personnes ....ressources soulignent également l'intérêt pour des présentations sur vidéo qui accrocheraient davantageles jeunes.Les deux groupes croient que des témoignages de jeunes qui s'en sont sortis seraientopportuns pour bien illustrer le processus suicidaire. Une autre suggestion provenant également desélèves et des personnes-ressources est l'idée de témoignages, toujours sur vidéo, d'intervenants pouvantdémontrer les étapes d'une relation d'aide efficace et ainsi démystifier l'utilisation des ressources. Cettetechnique audiovisuelle offre l'avantage d'arrêter la présentation au moment désiré ou encore d'êtrereprise là où l'incompréhension persiste et même d'être utilisée pour d'autres activités scolaires.Un dernier point de we provenant de tous les groupes interviewés est celui d'étendre lasensibilisation à tous les niveaux secondaires de l'école ainsi qu'aux parents.Les élèves et lespersonnes-ressources considèrent que les plus jeunes auraient besoin de ce type d'information.Cependant, il nous mettent en garde d'éviter la redondance d'un niveau à l'autre. Pour ce qui est desrencontres avec les parents, les personnes-ressources déclarent que ces derniers recherchent souventun support auprès des intervenants et mêmes des enseignants lorsqu'ils sont face à un tel problèmechez leur enfant ou qu'ils apprennent le suicide d'un jeune fréquentant la polyvalente d'lberville.Undernier commentaire, de la part des intervenantes, mérite d'être cité bien qu'il dépasse le cadre duprogramme étudié. On souhaite la mise sur pied d'un programme d'intervention de crise pour être enmesure de réagir efficacement dans le cas ou un suicide se produirait à nouveau parmi les jeunesfréquentant l'école.
118Plusieurs suggestions ressortent des commentaires présentés plus haut.Les suggestions qui en ressortentParmi les suggestions relevées des questionnaires et des entrevues, certaines des améliorationsproposées peuvent être envisagées à court terme alors que d'autres, à cause de leur complexité ou descontraintes inhérentes aux différents milieux impliqués, demandent une planification à plus long terme.Pour l'amélioration des moyens de communication mentionnés dont les témoignages sur vidéo, desdémarches peuvent être entreprises dès maintenant par les responsables du programme actuel, auprèsdes autres centres de prévention du suicide de la province, qui utilisent déjà ce genre de matériel pourdes programmes semblables. Plusieurs CPS au Québec ont développé des outils d'animation pour lasensibilisation en milieu scolaire comme le mentionne, entre autres, Hanigan (1987 : 24).Les rencontres annuelles avec les parents pourraient, elles aussi, être rapidement instaurées ense basant sur le contenu du programme actuellement présenté aux élèves tout en adaptant les activitésainsi que l'animation en fonction de cette autre clientèle et en s'inspirant de d'autres programmesexistants aux niveaux provincial et régional.Quant à élargir la sensibilisation à tous les niveaux secondaires, nous croyons que cetterecommandation est réalisable mais gagnerait en efficacité si elle s'inscrivait, telle que fortement suggéréepar les intervenantes lors des entrevues, dans une planification plus globale qui tienne compte de toutesles dimensions tant au niveau de la prévention du suicide qu'au niveau des autres programmes deprévention. Ainsi, les suggestions des élèves, comme les pièces de théâtre, les rencontres du midi ouen soirée, pourraient y être intégrées après discussion entre les responsables concernés par l'applicationdans le milieu scolaire. Comme première étape de cette intégration souhaitée des activités de préventiondu suicide à l'intérieur d'une planification globale, nous recommandons la présentation, dans un court
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