Evaluation du système des études d'impacts sur l ... - GD MAROC
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16141210864201 3 5 7 9 11 13 15NonOuiFigure 10: Ayant une formation sur les EIE (oui/non), pour les 16 régionsUne maîtrise moyenne à mauvaise des techniques des EIE16141210864201 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Bonnemoyennemauvaisenon communiquéFigure 11: Tendance de la maîtrise des EIE au niveau des cadres des 16régionsUne connaissance moyenne à mauvaise du processus national des EIE141210864201 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Bonnemoyennemauvaisenon communiquéFigure 12: Tendance de la connaissance du processus national des EIECes constats se traduisent vers un besoin en formation comme illustré par legraphique suivant.72
3025201510NonOuinon communiqué501 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Figure 13: Besoins en formation sur les EIE tel que exprimé par les cadres desrégionsParmi les autres enseignements relevés, il y a :- l’exigence d’un agrément pour les bureaux d’études réalisant une EIE- La réduction de la durée d’évaluation des EIE (constat fait par les BETrégionaux)8.5. Nature du travail et expertise requiseAfin d’évaluer l’adéquation des membres du CNEI avec l’expertise et lescompétences requises, il parait logique que les investigations soit faites entenant compte des éléments suivants :‣ Les types de projets ;‣ Les éléments environnementaux mis en jeu ;‣ Les techniques d’évaluation environnementale.L’analyse des questionnaires collectés (sur le comité national), du point devue adéquation des profils avec les compétences requises pour chaquebranche des sciences est récapitulée le tableau ci-dessous,Les profils requis pour l’évaluation des études d’impact, tenant compte deces trois éléments, ainsi que le manque des compétences à combler encomparant avec les profils existants sont aussi donnés dans le tableausuivant.73
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3025201510NonOuinon communiqué501 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16Figure 13: Besoins en formation <strong>sur</strong> les EIE tel que exprimé par les cadres <strong>des</strong>régionsParmi les autres enseignements relevés, il y a :- l’exigence d’un agrément pour les bureaux d’étu<strong>des</strong> réalisant une EIE- La ré<strong>du</strong>ction de la <strong>du</strong>rée d’évaluation <strong>des</strong> EIE (constat fait par les BETrégionaux)8.5. Nature <strong>du</strong> travail et expertise requiseAfin d’évaluer l’adéquation <strong>des</strong> membres <strong>du</strong> CNEI avec l’expertise et lescompétences requises, il parait logique que les investigations soit faites entenant compte <strong>des</strong> éléments suivants :‣ Les types de projets ;‣ Les éléments environnementaux mis en jeu ;‣ Les techniques d’évaluation environnementale.L’analyse <strong>des</strong> questionnaires collectés (<strong>sur</strong> le comité national), <strong>du</strong> point devue adéquation <strong>des</strong> profils avec les compétences requises pour chaquebranche <strong>des</strong> sciences est récapitulée le tableau ci-<strong>des</strong>sous,Les profils requis pour l’évaluation <strong>des</strong> étu<strong>des</strong> d’impact, tenant compte deces trois éléments, ainsi que le manque <strong>des</strong> compétences à combler encomparant avec les profils existants sont aussi donnés dans le tableausuivant.73
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