1 Lecture & Cerveau : apprentissage, lecture experte, et ...

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Systèmes d’écritureSystème pictographique1. Pictographique2. Logographique3. Syllabique4. AlphabétiquePremiers systèmes d’écrituresReprésentation directe de la significationRelation entre forme et signification non arbitraireziçiR, « écrire »Système logographiqueChaque logo-graphe (mot-signe) représente un motspécifique (une unité sémantique) et non plus l’idéegénérale derrière le motRien dans logogramme indique la prononciation/ma/, « cheval »Système syllabique Chaque symbole représente une unité phonologique, lasyllabe Ici : 4 symboles en japonais (contre 9 en français)ais)Hiragana JaponaisSystème alphabétique Chaque signe représente un son, soit consonne,soit voyelle Mais il existe des exceptions à ce principe : Digraphes : cheval Lettres silencieuses : trop…et des inconsistances rhum vs rhume(même lettre, son différent) sot, saut, sceau… (même son, lettres différentes )/watakushi/, « moi »2
Dpnnfou wpvmfa-wpvt dpnqsfoesf dfuuf qisbtftjwpvt Geförderte of efdpefaProjekte qbt sbqjefnfou zwischen mft 1996-2002 tjhofthsbqijrvft rvj mb dpotujuvfou ?Comment voulez-vous comprendre cettephrase Geförderte si vous ne Projekte décodez zwischen pas rapidement 1996-2002 lessignes graphiques qui la constituent ?Un apprentissage purement visuel équivaudrait à lamémorisation de milliers de numéros de téléphone04 43 68 97 = tableau01 35 26 75 = cerise06 76 72 89 = boulanger03 26 27 62 = maternelle01 67 56 45 = maisonnette…XKPYTR = tableauWTFRZP = ceriseLMKPYTR = boulangerVBGYZWS = maternelleZMNGTRCX = maisonnette….Il existe peut-être des individus capables de mémoriser unannuaire entier (Rain Man) mais il est impossible qu’unenfant puisse apprendre Geförderte Projekte 10 000 mot zwischen par an 1996-2002 de cette façon.La phonologie est au cœur de l’apprentissage/pul/4 prédictions1. Importance de la conscience phonologique commeprécurseur2. Plus le décodage est difficile plus l’apprentissage estlaborieux3. L’importance de la phonologie pour la lectureexperte4. Dyslexie, l’importance du déficit phonologique3
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Page 6: L’effet des pseudo-homophonesL’
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