1 Lecture & Cerveau : apprentissage, lecture experte, et ...

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TEP3 - 1 2 - 1Fixation+Tâche visuellelaitTâche auditive/lait/Raichle & Posner1994Tâche de productionlait/lait/Tâche de générationlaitboire4 - 3 - 2 5- 4Posner et al.Lecture à voix hauteQuel circuit cérébral mobilise-t-on pour lire?cortex moteurgyrus angulaireBrocacortex visuelWernickemot luEntrées visuellesAire occipito-temporale ventrale(forme visuelle des mots)10
Paulesu et al. (2001). Dyslexia:Cultural diversity and biological unity.Science, 291(5511), 2165-2167.• Paulesu et al. (1996) : activationanormalement faible de Brocapendant une tâche de mémoirephonologique• Horwitz et al. (1998) : Manqued‘activation du gyrus angulairependant la lecture des nonmots• Rumsey et al. (1997) : activationfaible du lobe inférieur temporalpendant la lecture de mots etnonmotsLa phonologie est au cœur de l’apprentissage1. Importance de la conscience phonologique commeprécurseur2. Plus le décodage est difficile plus l’apprentissage estlaborieux3. L’importance de la phonologie pour la lectureexperte4. Dyslexie, l’importance du déficit phonologique11
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Page 3 and 4: Dpnnfou wpvmfa-wpvt dpnqsfoesf dfuu
Page 6: L’effet des pseudo-homophonesL’

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