Etats généraux de l'enseignement du français en Afrique ...

LES ÉTATS GÉNÉRAUX DE L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE FRANCOPHONEd’enseignement était de nature à permettre des améliorations substantielles dans laposition des structures fondamentales du français.Les séminaires de Libreville et de Ouagadougou ont donné un large écho à cetteaperception sans toutefois évoquer explicitement la complexité de la sociolinguistiqueafricaine qui peut en raison des contextes soit favoriser considérablementl’enseignement/apprentissage du français en milieu multilingue soit le compliquer.L’absence d’informations éclairantes sur les situations de communication en Afrique estsusceptible de compromettre l’élaboration des procédures pédagogiques convergentes.Dans cette perspective en vue de donner un prolongement aux débats initiés par lesparticipants aux séminaires préparatoires, il y a lieu de relever que les meilleursanalystes des situations sociolinguistiques africaines identifient, au-delà d’unehétérogénéité linguistique complexe et foisonnante, trois types fondamentaux desituation qui déterminent les différents rapports entre les langues en présence.I – États UnilinguesIl y a des États qui sont pratiquement unilingues. C’est à dire qu’ils ont effectivementune langue africaine dominante à côté du français. Ces langues dominantes remplissentdes fonctions sociales spécifiques. C’est le cas notamment du kinyarwanda au Rwandaet du kirundi au Burundi. S’agissant du Burundi, par exemple, on note que laconstitution de ce pays clarifie ses choix politiques en matière de régulationfonctionnelle des langues en présence.Deux étapes sont à distinguer ici. En 1974, la constitution du Burundi reconnaît en sonarticle 3 que : « le Burundi a pour langues officielles le kirundi et le français ». Par ailleurs,il faut signaler qu’en 1992 intervient une évolution particulièrement significative qui faitdu kirundi la seule langue nationale officielle par rapport aux autres langues dont lestatut est déterminé par la loi. La constitution dispose en son article 7 que : « languenationale est le kirundi. Les langues officielles sont le kirundi et d’autres languesdéterminées par la loi ».Le français fait donc partie de ces autres langues. En même temps l’on dénote un silencesur la langue swahili qui pourtant serait la langue du commerce.Le Rwanda connaît une situation similaire dans la mesure où la constitution de ce paysdispose en son article 4 que : « la langue nationale est le kinyarwanda. Les languesofficielles sont le kinyarwanda et le français ».Au regard de ces dispositions, on comprend que les langues nationales jouent un rôleirremplaçable dans la structuration des identités de ce pays. L’enseignement de base yest dispensé en langues nationales tandis que le français, progressivement, apparaîtdans les autres niveaux d’enseignement. La justice se donne dans les deux langues toutcomme la presse se lit en français et en langues nationales.Ces deux pays, en référence à leur politique linguistique, sont manifestement à même demettre en place une pédagogie convergente liée aux rapports dynamiques entre le50LIBREVILLE (GABON), 17 AU 20 MARS 2003