PREDD-Basse_Normandie 10 11 2009 - Biomasse Normandie

Cas particulier des déchets dangereuxd'activité de soinfuturs professionnels, producteurs de déchets.Afin de garantir la pérennité des actions préconisées par le Plan, il est donc nécessaire d’inscrire lagestion des déchets et des déchets dangereux en particulier dans les outils pédagogiques en place ouà venir.4.3.2. Axes de travail et préconisationsPour atteindre ces objectifs, deux axes de travail ont été retenus : Axe de travail n°1 - La gestion des déchets dans le s programmes de formation.La sensibilisation des futurs professionnels de la santé est une étape indispensable à lapérennisation de pratiques respectueuses de l'environnement et de la personne. Axe de travail n°2 - L’enseignement des bonnes prat iques.L'apprentissage pour les élèves passe également par l'exemplarité des établissementsd'enseignement dans la gestion des déchets dangereux.PRECONISATION n° : 20 THEME : FormationCIBLE(S) : Etablissements d’enseignement DECHETS : DAS- Intégrer dans toutes les formations initiales (à partir du lycée a minima) et professionnelles desmodules de sensibilisation à la gestion des DAS par le biais d'actions "développement durable"notamment ou d’interventions spécifiques d’enseignants ou de personnes extérieures compétentes. Cesactions (conçues en partenariat avec les équipes pédagogiques, les organisations professionnelles, leschambres consulaires…) toucheront ainsi les élèves (futurs professionnels), les artisans, les cadres etfuturs cadres de l'industrie, les bureaux d'études.- Favoriser le recours à de bonnes pratiques en matière de gestion de ces résidus sur les sitesd’enseignement telles que la promotion de produits non dangereux, une gestion optimisée des stocks,une rationalisation des collectes par le biais de groupements de commande… Cette approche nécessitede mettre en œuvre des formations spécifiques du personnel encadrant.- Organiser des actions similaires dans les branches professionnelles dans le cadre de la formationcontinue ou du conseil aux entreprises.4.4. INFORMATION, COMMUNICATION : UN ACCOMPAGNEMENT NECESSAIRE4.4.1. Problématique et objectifsLe non-tri des DAS est souvent le fruit d’une méconnaissance des risques, d’une part, et des solutionsalternatives, d’autre part.La mise en place d’outils pédagogiques permettra de former les futurs professionnels aux bonnespratiques. Il est cependant nécessaire de développer une prise de conscience pour une actionimmédiate en proposant des outils de communication et d’information adaptés à tous les publics etPlan Régional d’Elimination des Déchets Dangereuxp.82