Module en ligne Les angles 4e, 5e et 6e année - L'@telier

Affichez leurs équations un peu partout sur les murs de la classe. Demandez aux élèves decirculer et d’observer les équations de leurs camarades.Demandez à quelques élèves d’expliquer l’une des équations affichées.Choisissez trois équations différentes et lors d’un échange mathématique, demandez auxélèves d’expliquer et de justifier les trois équations choisies. Discutez avec le groupe pourdécider si elles sont représentatives du problème.Autre exempleJ’ai dénombré 12 oiseaux sur le toit de la maison. Plusieurs se sont envolés lorsqu’unevoiture est passée, puis trois sont revenus. Il y en a maintenant 10 sur le toit. Combiend’oiseaux se sont envolés lorsque la voiture est passée?Réponses possibles :12 - ? + 3 = 1010 = 12 - ? + 3Les sacs d’objetsDistribuez à chaque équipe de deux, deux sacs opaques ainsi que 10 objets par élève.Demandez aux élèves de mettre une certaine quantité d’objets (1 à 10) dans leur sac.Ensuite les élèves comparent le contenu de leur sac. Ils déterminent quel sac contient le plusou le moins d’objets, ou si les deux quantités sont équivalentes.Si les deux quantités sont différentes, demandez aux élèves de trouver une façon de rétablirl’équivalence.Circulez et observez les différentes stratégies que les élèves utilisent. Demandez-leurd’expliquer et de justifier leur choix.Modélisation et algèbre, M à 3 Page 8 de 8 Imprimeur de la Reine pour l'Ontario, 2007