Module en ligne Les angles 4e, 5e et 6e année - L'@telier

Démontrer ces phrases mathématiques avec le modèle de la droite numérique ouvertedouble.Par exemple 45 + 5 = 44 + ?Qui suis-je?Présentez de petites devinettes comme celles-ci aux élèves.1) B + B 〈 20B 〉 5B + B + B 〉 24B = ?Demandez aux élèves de vous expliquer leurs différentes stratégies.2) A 〈 20A 〈 30A + A 〉 44La somme des chiffres de A 〈 5A = ?Demandez aux élèves de vous expliquer leurs différentes stratégies.3) Chaque membre d’une équipe reçoit un indice et les élèves trouvent l’inconnueensemble.Exemples d’indices :− Je suis plus grand que 5 + 5.− Je suis un nombre impair.− Je suis plus petit que 20 + 4.− La somme des chiffres de l’inconnue est 8.Représenter des problèmes en équationsLorsque les élèves auront eu beaucoup d’occasions d’explorer les symboles, demandez-leurd’écrire une équation qui représente un problème donné.Par exemple, M. Bonmatin a préparé des muffins pour ses élèves. En tout, il y a 41 muffins.Il en a rempli 3 boîtes et il en reste 5.Demandez aux élèves d’écrire une équation à une inconnue pour représenter ce problème.Réponses possibles :3 x ? + 5 = 4141 = ■ + ■ + ■ + 5Modélisation et algèbre, M à 3 Page 7 de 8 Imprimeur de la Reine pour l'Ontario, 2007