Centre de loisirs - Ville de Bruyères-le-Châtel

SOMMAIRE1. DESCRIPTION DU CENTRE DE LOISIRSMATERNEL................................................................ 32. INTENTIONS PEDAGOGIQUES ....................... 44. MOYENS DE MISE EN OEUVRE ...................... 75. ORGANISATION D’UNE JOURNEE ................. 96. LES ACTIVITES ................................................. 117. REGLES DE VIE COMMUNE .......................... 128. L’EQUIPE D’ADULTES ..................................... 139. CONCLUSION ..................................................... 15Projet pédagogique du centre de loisirs maternel de la ville de Bruyères-le-Châtel

1. DESCRIPTION DU CENTRE DE LOISIRSMATERNELCENTRE DE LOISIRS SANS HERBERGEMENTCentre de LoisirsPlace André Simon91680 Bruyère le ChâtelTEL : 01.64.90.06.71LE NOM ET LES COORDONEES DE L’ORGANISATEURMairie2 rue des vignes91680 Bruyère le ChâtelTEL : 01.64.90.07.18Le nombre et l’age des enfants :Le centre de loisirs maternel accueille jusqu’à 35 enfants de 3 à 6 ans.L’implantation géographique :La ville de Bruyère le Châtel compte 3040 habitants, elle est située à 40 Kms de Paris.Bruyères le Châtel fait parti de la catégorie dite zone « urbaine ». De par sa situationgéographique, elle jouit d’un cadre de vie privilégié (forêt, champs, étangs…)Le centre est situé au cœur du village derrière les écoles.Deux cours de récréation prêtées par les écoles sont à notre disposition, comprenant deuxpréaux couverts, très appréciés en cas de mauvais temps.Nous avons également la chance d’être à proximité de la forêt, ce qui nous permet denombreuses sorties et activités en pleine air.Nous avons la possibilité d’utiliser, le gymnase du dojo pour les grands jeux ainsi que pourl’expression corporelle.Projet pédagogique du centre de loisirs maternel de la ville de Bruyères-le-Châtel3/15

2. INTENTIONS PEDAGOGIQUESCe projet pédagogique représente la traduction du projet éducatif de la Commune de Bruyèresle Châtel. Le centre de loisirs se présente comme un outil important favorisant ledéveloppement de l’imaginaire des enfantsLa société actuelle demande de plus en plus aux enfants de grandir vite. Cette demandenéglige souvent le fait que c’est au cours de l’enfance que la future personnalité de l’enfant seconstruit. Facteur de construction et source d’épanouissement de l’enfant, le jeu sous toutesses formes constitue le principal outil de travail de l’équipe pédagogique.Complément éducatif de l’école et de la famille, le centre de loisirs parce qu’il constitue uncontexte différent doit permettre aux enfants de parfaire leur apprentissage par la découverted’activités nouvelles. Les activités artistiques, manuelles, d’expressions (chant, danse…),sportives, de pleine nature (…) favorisent l’éveil et le développement des aptitudespersonnelles de l’enfant. La multitude d’activités pratiquées au centre de loisirs aiguise chezl’enfant l’envie d’apprendre et de créer. L’enfant développera plus facilement ses capacitésgrâce à cet environnement approprié.Projet pédagogique du centre de loisirs maternel de la ville de Bruyères-le-Châtel4/15

3. LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DEL’EQUIPE D’ANIMATIONBesoin de sécurité affective et physique :La séparation avec sa famille peut être chez le jeune enfant source d'angoisses et avoir degraves conséquences sur son développement si elle est mal vécue. Il convient de tout mettreen œuvre pour assurer sa sécurité affective. L'enfant va découvrir un monde inconnu pour lui :le centre de loisirs avec d'autres enfants, de nouveaux adultes, de nouveaux lieux, denouvelles règles de vie. Il est important qu'il puisse se créer des repères : dans le temps, dansl'espace, dans les relations interpersonnelles.Le jeune enfant a besoin de vivre dans un groupe restreint, où sa place est reconnue, où il nese sent pas noyé ; où il peut avoir de véritables échanges avec l'adulte.la sécurité affective et physique repose sur la capacité de l’adulte à être présent, attentif etdisponible. Le dialogue et la confiance que l’équipe d’animation instaure sera un repèresécurisant pour l’enfant.Besoin d'autonomie :Si cette séparation est bien vécue, elle va représenter pour l'enfant une occasion de grandir, deconquérir une plus grande autonomie.Le rôle de l'équipe d'encadrement va être d'accompagner l'enfant dans cette conquête, encréant un cadre où il pourra petit à petit réussir à se débrouiller seul. Nous insistons sur cetteprogression lente : il ne s'agit pas de plonger l'enfant dans le " grand bain de l'autonomie ",source d'insécurité tant physique qu'affective.Besoin d'activité :C'est en agissant que l'enfant se construit et apprend à maîtriser son environnement. L'activitéest source d'enrichissement. Il ne s'agit pas d'occuper les enfants (ils savent très bien le fairesans nous) mais de créer un cadre favorisant des activités riches et variées.Le jeu est la principale activité de l'enfant. C'est en jouant que l'enfant découvre le monde etles possibilités d'agir sur lui.Projet pédagogique du centre de loisirs maternel de la ville de Bruyères-le-Châtel5/15

La découverte de son corps et de ses possibilités motrices : courir, sauter, grimper, ramper, selaver...La découverte des autres enfants et adultes de son petit groupe, de son groupe d'âge et de ceuxvivant au centre puis les autres, ceux du village, de l’école...L'action sur des matériaux divers (l'eau, la terre, le sable, le bois, le papier...) en mettant en jeuses 5 sens, en utilisant ses mains mais aussi des outils simples.La découverte de l'environnement naturel et humain et les diverses activités que l'on peut yfaire.L'imaginaire est un moteur important du développement cognitif du jeune enfant. Le jeu, lesactivités d'expression le favorisent.Le livre doit avoir toute sa place au centre de loisirs.Il n'y a pas d'activités nobles et d'activités secondaires. Elles ont toutes une grande importancepour le développement du jeune enfant.Respect :• Besoin d'être reconnuL'enfant est une personne à part entière qui a le droit au respect.• Respect des autresApprendre le respect envers les autres en acceptant les différences de chacun.• Respect de l’environnementChaque enfant apprend à respecter le centre de loisirs, après chaque activité et avant chaquedépart, il doit nettoyer et ranger le matériel qu’il a utilisé. Nous inculquons le respect desespaces extérieurs, cette considération de l’environnement est valable à chacun de nosdéplacements.Projet pédagogique du centre de loisirs maternel de la ville de Bruyères-le-Châtel6/15

4. MOYENS DE MISE EN OEUVRELe centre de loisirs :Les locaux utilisés par le centre de loisirs sont à l’intérieur de l’école maternelle :• Une salle d’activité• Un préau• Un dortoir• Des sanitairesLe cadre extérieur :Le centre est situé au cœur du village dans l’école maternelle. Deux cours de récréation sont ànotre disposition, comprenant deux préaux couverts, très appréciés en cas de mauvais temps.Nous avons également la chance d’être à proximité de la forêt, ce qui nous permet denombreuses sorties et activités en plein air.Nous avons la possibilité d’utiliser le gymnase du dojo pour les grand jeux ainsi que lesactivités d’expression corporelle.Organisation du travail de l'équipe :L'équipe se réunit une fois par semaine, le lundi de 14h à 16h.Les réunions ont pour but :• D'analyser son travail en référence au projet pédagogique. Elle peut amener deschangements dans le fonctionnement afin de mieux répondre aux objectifs.• De préparer les activités.• De mettre en place des projets.• D'échanger sur les enfants afin de mieux répondre à leurs besoins.Le directeur et l'ensemble des animateurs y participent. Elles sont animées par le directeur.Projet pédagogique du centre de loisirs maternel de la ville de Bruyères-le-Châtel7/15

L'équipe pédagogique dispose de documentations (fichiers d'activités, revues pédagogiques,réglementation, possibilités d'activités dans les environs, textes et documents pédagogiques...)dans l’armoire du bureau du centre.Chacun est garant de la mise à jour et du respect de ces outils de travail.Ce qu'on attend de l'animateur :L'animateur est garant du bon fonctionnement du centre en accord avec le projet pédagogique.Il est membre d'une équipe responsable d'un groupe d'âge. Cette équipe a laresponsabilité:• De l'aménagement des espaces intérieurs et extérieurs (salle d'activité, espace de lasalle à manger, sanitaire...)• De la structuration de la journée (rythmes, temps calme, siestes, repas, activités…)• Des règles de vie de son groupe• Des relations avec la famillePour cela, il travaille en relation avec les différents membres de l'équipe de direction.L'animateur doit être vigilant, présent, disponible à tous les moments de la journée.Projet pédagogique du centre de loisirs maternel de la ville de Bruyères-le-Châtel8/15

5. ORGANISATION D’UNE JOURNEEIl est important de donner à l’enfant un cadre de vie structuré et cohérent, la journée type apour but de donner des repères aux enfants et à l’équipe pédagogique. Cette journée type neconstitue en aucun cas un carcan mais au contraire un point de repère permettant de faciliterle travail de tous.• L’accueil de 7h00 à 9h00Le matin, le nombre d’enfant étant réduit, ils sont tous accueillis au centre de loisirsélémentaire jusqu’à 8h00.Dès 7h00, deux animateurs du centre élémentaire sont présents. L’un des deux est chargé denoter la présence des enfants au fur et à mesure des arrivées.A 8h00, deux animateurs du centre de loisirs maternel arrivent, ils font l’appel et regroupentles enfants de ce centre pour retrouver leurs locaux.Durant l’accueil du matin, ils peuvent se repartir dans les différents coins de vie.• Le matin de 9h00 à 11h45L’équipe d’animation regroupe les enfants afin de vérifier l’appel. Nous profitons de ceregroupement pour commencer notre réunion afin d’expliquer les activités mises en placepour la journée, en fonction du programme. Après cette explication journalière, les enfantspeuvent prendre la parole, pour nous faire par de leur désirs.La réunion terminée, tous choisissent leur activité ; chacun se dirige vers l’animateurconcerné.De 10h30 à 11h30, un groupe peut profiter de la bibliothèque municipale, ils y découvrent deslivres en rapport avec le thème.Un autre groupe est accueilli à l’EPNE (Espace Numérique de l’Essonne), cet espace leurapprend l’informatique tout en s’amusant.• Le midi de 11h45 à 13h00Les deux centres de loisirs se retrouvent pour le repas. Avant d’enter à la cantine, tout lemonde doit impérativement passer aux toilettes et se laver les mains.Projet pédagogique du centre de loisirs maternel de la ville de Bruyères-le-Châtel9/15

Le déjeuner est un moment privilégié dans la journée d’un enfant. Les animateurs sont àchaque table pour pouvoir diriger l’enfant, favorisant ainsi le dialogue et l’échange. Le repasdu midi doit se dérouler dans le calme, dans la mesure du possible.Il est important d’inciter les enfants à goûter aux différents aliments, mais sans pour autant lesforcer.• La sieste de 13h00 à 14h30Tous les enfants vont aux toilettes et se lavent les mains. La sieste est un moment privilégiépour favoriser l’autonomie (se déshabiller, ranger leurs vêtements, se coucher,s’endormir…).Les « petits » (3 ans) et les « moyens » (4 ans) vont au dortoir. Un animateur est là pour lesaccompagner, il leur lit des histoires afin qu’ils s’endorment. Le sommeil est un besoin quivarie d’un enfant à l’autre, un animateur surveille le dortoir, il est disponible à tout moment.• Le temps calme pour les plus grands (5ans-6ans) de 13h00 à 13h30Le temps calme permet d’apprécier un moment de tranquillité, ils peuvent prendre un livre,faire un dessin ou faire une partie de jeux de société, tout en respectant le silence.• L’après-midiDes activités manuelles ou sportives sont proposées tout l’après-midi en fonction duprogramme.• Le goûterIl est pris entre 16h00 et 16H30 après les activités de l’après-midi..• L’accueil du soir de 17h00 à 19h00Le départ des enfants se fait entre 17h00 et 19h00 avec la mise en place d’ateliers libres. Cestemps libres consistent à terminer une activité inachevée, à proposer des ateliers tels que desperles à enfiler, des perles à chauffer, de la pâte à modeler, du plastique fou …Des jeux extérieurs peuvent être proposés si le temps nous le permet.Pour les mêmes raisons que le matin, les enfants du centre de loisirs maternel repartent à18h00 au centre de loisirs élémentaire.Projet pédagogique du centre de loisirs maternel de la ville de Bruyères-le-Châtel10/15

6. LES ACTIVITESL'activité reste pour l’équipe pédagogique un support de découverte et d'éveil quiévolue dans un environnement ludique et créatif où l'enfant est avant tout actif etacteur.Nous choisissons un thème pour chaque période de l’année concernent les vacances scolaires,ou les mercredis, autour duquel se regroupent les activités.Ces thèmes sont des fils conducteurs qui suscitent un aboutissement concret (fêtes,expositions, spectacles…). Ils donnent à l’enfant le moyen de s’investir.Un programme est réalisé en fonction du thème, il est affiché à l’entrer du centre de loisirs.Des activités sont proposées aux enfants qu’ils peuvent faire seul ou en groupes, afin de leurfaire prendre conscience du respect du matériel et des locaux.Elle doit permettre, dans un contexte nouveau, d'expérimenter, d'apprendre à se saisir deresponsabilités …Elle représente un moyen pour la mise en place des principes pédagogiquesénoncés.Dans le partage de sensations nouvelles, l'activité reste le support idéal pour tisser entre lesparticipants de véritables relations.Une préparation convenable des journées permet de garantir une mission « éducative » et nonde jouer un simple rôle de garde d’enfants.A chaque début de journée, en fonction du planning prévu, nous organisons une réunion avecles enfants afin de leur en expliquer le déroulement.Après cette explication journalière, les enfants peuvent prendre la parole pour nous faire partde leurs désirs. Cette réunion est un moment privilégié que nous partageons tous pourdiscuter, écouter et décider.Nous devons en permanence :• Etre rigoureux sur les normes de sécurité.• Prévoir le déroulement de l’activité.• Savoir où sont et ce que font les enfants.• Offrir un intérêt pédagogique aux activités proposées.Projet pédagogique du centre de loisirs maternel de la ville de Bruyères-le-Châtel11/15

7. REGLES DE VIE COMMUNERègles pour les animateurs :• Le matériel pédagogique est sorti des salles uniquement lors d’une activité encadrée.(feutres, crayons…)• A la fin de chaque activité, le ménage est réalisé, le matériel rangé.• Lors de toutes activités salissantes, il est impératif et obligatoire de protéger lesenfants et les tables.• Vérifier constamment ce qui se passe aux toilettes.• Prévenir le directeur de toutes dégradations, manques (papiers, savons…)• Rien ne doit traîner dans la salle en fin de journée.• Les règles de vie commune sont les mêmes pour tous.• Il est indispensable de tourner durant le temps libre afin d’assurer une surveillanceefficace.• Chaque groupe gère son petit matériel.• En fin de journée, les chaises sont montées sur les tables.• Utiliser du papier de brouillon pour les dessins et coloriages.• Pour que les enfants respectent le matériel, vous devez vous-même le respecter et parconséquent en prendre soin.Règles pour les enfants :• Le matériel pédagogique est sorti des salles uniquement lors d’une activité encadrée.(feutres, crayons…).• Les enfants ne doivent pas se servir dans les placards sans autorisation.• Il est interdit de sortir du centre seul.• Il est indispensable de respecter le matériel et de le ranger après utilisation.Projet pédagogique du centre de loisirs maternel de la ville de Bruyères-le-Châtel12/15

8. L’EQUIPE D’ADULTESL’équipe d’adultes se compose :• Une directrice (diplômée BEATEP)• Une directrice adjointe (diplômée CAP petite enfance, stagiaire BAFD)• Trois animateurs (diplômés BAFA)• Deux personnes de service pour les repas• Deux personnes pour le ménageRôle de la direction :• Elle est l’intermédiaire entre la mairie et les animateurs.• Elle est garante des orientations éducatives.• Elle a pour responsabilité le bon fonctionnement du centre de loisirs tant sur le planhumain, matériel et administratif.• Elle établit le projet de fonctionnement avec l’équipe d’animation.• Elle participe activement aux opérations nécessitées par le projet pédagogique enveillant à l’élaboration des plannings et des projets d’animation.• Elle veille au respect du projet pédagogique.• Elle a un rôle de formateur auprès des animateurs.• Elle gère le budget du fonctionnement du centre.• Elle organise et répartit les tâches du personnel d’encadrement.• Elle est garante des bonnes relations avec les familles et le personnel du centre.• Elle effectue la gestion administrative quotidienne du centre.Rôle de l’animateur :• Il est présent et disponible.• Il est ponctuel• Il a pour responsabilité, en relation avec la direction, l’animation d’un grouped’enfants.• Il doit être motivé et en toute circonstance se sentir pleinement responsable à l’égarddes enfants, des familles.• Il est responsable de la vie pédagogique et matérielle du groupe d’enfants.• Il doit assurer la responsabilité sans jamais oublier qu’il fait partie d’une équipeéducative.• Il est responsable de l’organisation, de la réalisation et du contenu des activitésproposées aux enfants en fonction de leurs besoins, de leurs âges et de leurspossibilités.• Il ne peut se contenter d’animer, c’est aussi le bon accomplissement des tâches(accueil, repas, toilettes, rangement…).• Il doit veiller à son comportement, à sa tenue et son langage.• Il doit participer aux réunions.• Il doit respecter le rythme de vie de l’enfant.Projet pédagogique du centre de loisirs maternel de la ville de Bruyères-le-Châtel13/15

• Il doit être à l’écoute des enfants et des parents.• Il doit assurer la sécurité morale, physique et affective de l’enfant.• Il doit tenir à jour le cahier de soins et contrôler les trousses à pharmacie.• Il doit compter et recompter les enfants au centre et lors des sorties.Rôle du personnel technique :• Il est chargé d’entretenir les locaux.• Il assure la préparation des repas.• Il doit être attentif, il travail avec et pour les enfants.Projet pédagogique du centre de loisirs maternel de la ville de Bruyères-le-Châtel14/15

9. CONCLUSIONLe centre de loisirs est un lieu privilégié, par toutes les activités de loisirs, les nombreusesrencontres qu’il engendre, la vie qu’il donne à la collectivité.Il est porteur des valeurs essentielles garantissant le développement et l’harmonie.Nous espérons maintenant que notre pratique sera en complète cohérence avec le projet, denotre côté nous ferons tout pour le réaliser.L’équipe de direction et d’animation.Projet pédagogique du centre de loisirs maternel de la ville de Bruyères-le-Châtel15/15