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Objectifs de la e-formation - CFPB

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1998 - 2000 2003-2005Depuis 2006Thèmes et cibles <strong>de</strong> <strong>la</strong> e-<strong>formation</strong>1Langues etbureautiqueFondamentauxbancaires2Réglementaire etconformitéOutils et processusProduits banque etassurance3. Comportementcommercial / managérial4. Thèmes « historiques »ciblés par popu<strong>la</strong>tionHistorique1. Premières expériences visant <strong>de</strong>ux types <strong>de</strong> publics :• Soit un public <strong>la</strong>rge, en libre accès• Soit <strong>de</strong>s publics « pilotes » : apprentis préparant unexamen professionnel, sites expérimentaux…2. Des expériences plus « industrielles » visantprincipalement les commerciaux, plus rarement lesback-officesPoints <strong>de</strong> vigi<strong>la</strong>nceTendance d’évolution3. Introduction <strong>de</strong> e-<strong>formation</strong>s comportementales• Commerciaux : simu<strong>la</strong>tion <strong>de</strong> situations quotidiennes(entretiens <strong>de</strong> vente, entretiens difficiles…)• Management : entretiens annuels, droit du travail, droitdu « harcèlement » moral…4. Meilleur cib<strong>la</strong>ge <strong>de</strong>s e-<strong>formation</strong>s « historiques »• Introduction <strong>de</strong> <strong>la</strong> e-<strong>formation</strong> <strong>de</strong> manière ciblée dans<strong>de</strong>s parcours par métier pour les nouveaux entrants etles prises <strong>de</strong> poste• Encadrement <strong>de</strong>s progrès sur le terrain• L’efficacité <strong>de</strong>s e-<strong>formation</strong>s dépend notamment d’un cib<strong>la</strong>ge amont sélectif en fonction d’un besoin opérationnel• Une très forte proportion <strong>de</strong> e-learning réglementaire peut nuire à <strong>la</strong> perception <strong>de</strong> <strong>la</strong> e-<strong>formation</strong> par les apprenants

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