Eduquer l'esprit d'entreprendre Bilan et questionnements de ...

Le deuxième thème associé est l’expérimentation des conditions de facilitation de l’espritd’entreprendre dans des univers apprenants. Il s’agit là d’explorer la cuisine, au double sensdes processus et des lieux éducatifs conduisant à développer cet esprit. Il est constitué detrois sous-thèmes qui opèrent tous des liens entre le monde éducatif et le monde del’entreprise :1) La démarche d’accompagnement des projets dont j’ai lancé l’étude au niveau desétudiants et qui s’applique avec une acuité étonnante à l’univers des entrepreneurs,2) Le rôle des expériences transitionnelles au sein d’espaces de jeu que j’ai découvertesau départ en entreprise lors de ma thèse. J’en ai constaté ensuite l’importance dansdes situations d’équipes d’étudiants. Ce thème se prolonge par des questionnementsfondamentaux sur les dynamiques du leadership et de l’apprentissage dans leséquipes de projet entrepreneurial ou non,3) La compréhension des dynamiques organisationnelles et institutionnelles del’innovation, au départ formalisée dans ma thèse, puis réétudiée à partir desproblématiques d’évaluation des projets que j’ai rencontrées à l’Ecole Centrale deLille. Par la suite, j’ai pu réutiliser ce bagage théorique sur les processus d’innovationdans les organisations pour analyser les démarches de changement tendant vers desuniversités plus entrepreneuriales.Toutes ces dimensions alimentent la réflexion de la deuxième partie de l’HDR sur lesprincipes d’une pédagogie entreprenante et les conditions organisationnelles qui facilitent samise en œuvre.8