Eduquer l'esprit d'entreprendre Bilan et questionnements de ...

75Rajhastan, en Jordanie et en Egypte. De son côté, le gouvernement fédéral des Etats-Unis afait réaliser par l’Institut IDA-STPI en 2010 55 un très large état des lieux portant sur lesobjectifs, les programmes, les approches et les parties prenantes de l’enseignement del’entrepreneuriat dans l’ensemble du système éducatif américain afin d’identifier les secteursdevant être aidés dans leur mission par le niveau fédéral. Pour cet état des lieux, une largerevue de littérature académique a été complétée par un grand nombre d’interviews auprèsde responsables éducatifs et d’experts. Pallalèlement en collaboration avec l’InternationalEntrepreneurship Forum, l’OCDE a lancé une vaste recherche comparative 56 sur lesapproches de l’enseignement de l’entrepreneuriat à l’université en Amérique du Nord,Europe de l’Ouest et de l’Est visant à développer les compétences entrepreneuriales etlancer de nouvelles affaires.De même la même façon en Europe, de nombreuses rencontres d’experts et enquêtes ontété commanditées à partir des années 2000 par l’Union Européenne afin de comprendrecomment développer le nombre et le succès des entrepreneurs en misant sur l’éducation :On peut citer le « Best Procedure Project 57 » réunissant 33 experts en 2008 représentant 28pays européens, afin de réfléchir aux bonnes pratiques dans l’éducation à l’entrepreneuriat àtous les niveaux du primaire au supérieur, le « Survey of Entrepreneurship in HigherEducation in Europe 58 » réalisée en 2008 à la demande de l’UE auprès de 459 institutionsd’enseignement supérieur issus de 31 pays afin de faire le point sur l’offre éducative etmettre en évidence les facteurs clé de succès, le projet européen Enspire-EU 59 démarré en2009 qui a pour objectif de formaliser les bonnes pratiques de sensibilisation et formation àl’entrepreneuriat vis-à-vis des publics les plus en difficulté. D’autres enquêtes ont pourorigine des initiatives académiques visant à évaluer l’état d’esprit des étudiants vis-à-vis del’entrepreneuriat, notamment l’Enquête GUESS 60 (Global University Entrepreneurial SpiritStudent Survey) conduite en 2003, 2004, 2006, 2008 et 2011 sur les intentions, croyances etactivités entrepreneuriales des étudiants en relation avec l’offre de services et de formationpar les universités (plus 63000 étudiants issus de 21 pays du monde entier en 2008). De soncôté, la fondation EFER (European Foundation for Entrepreneurship Research) encollaboration avec la fondation EFMD (European Foundation for Management Development)avait initié dès 1987 des rencontres entre acteurs de l’éducation à l’entrepreneuriat. Uneenquête pilote auprès de 240 professeurs au niveau universitaire visant à mettre en évidenceles pratiques et les besoins d’amélioration a été réalisée par cette fondation en 2004.Soubassement théorique de la plupart de ces études et enquêtes, un domaine de rechercheà part entière s’est progressivement constitué sur l’éducation à l’entrepreneuriat depuis lesannées 90. Il est désormais difficile d’en faire le tour, car la production s’étend sur plus de 4055 https://www.ida.org/upload/stpi/pdfs/d-4091nsfinal072910.pdf56 http://www.oecd.org/document/62/0,3746,en_2649_34417_41575998_1_1_1_1,00.html57 http://ec.europa.eu/enterprise/entrepreneurship/support_measures/training_education/entr_highed.pdf58 http://ec.europa.eu/enterprise/policies/sme/files/support_measures/training_education/highedsurvey_en.pdf59 http://www.enspire.eu/home60 http://www.guesssurvey.org/PDF/2009/France_2008.pdf