Eduquer l'esprit d'entreprendre Bilan et questionnements de ...

39On voit que la notion d’auto-efficacité est centrale, mais que beaucoup reste à faire pouropérationnaliser les construits de l’identité entrepreneuriale, conceptualiser l’identitéentreprenante et comprendre leurs processus de construction.A l’heure actuelle, le modèle largement utilisé en éducation universitaire pour analyser laposition des étudiants vis-à-vis de l’entrepreneuriat est basé sur la notion d’intention. Ilassocie la notion d’auto-efficacité à deux autres notions, liées à l’identité entrepreneuriale :les attitudes vis à vis de l’entrepreneuriat et les normes subjectives 28 . Dans ses dernièresconceptualisations, il présente aussi le mérite de permettre de questionner le processustemporel sous-jacent en éducation.Attitudes et normes subjectives favorables, Auto-efficacité et intention d’entreprendre, unprocessus temporel à continuer d’investiguer.Depuis une vingtaine d’années, les chercheurs en entrepreneuriat utilisent deux théories, lathéorie psychologique du comportement planifié d’Ajzen (1991) appliqué à l’entrepreneuriatpar Krueger (1993, 1994, 2000) et la théorie de l’événement entrepreneurial de Shapero etSokol (1982) pour conceptualiser l’intention de créer une entreprise. Les avancées actuellesde ce courant de recherche montrent que trois perceptions doivent être réunies chez unindividu pour qu’il ait consciemment cette intention : une perception de faisabilité de lacarrière entrepreneuriale, une perception de désirabilité de cette carrière et une perceptiond’opportunité de business. Trois facteurs permettent de prédire ces perceptions : desattitudes favorables au choix de carrière entrepreneurial par opposition à une carrière entant que salarié, des normes subjectives favorables et l’auto-efficacité entrepreneuriale. Lesattitudes favorables démontrées par Kolvereid (1996, a et b) sont la recherched’opportunités économiques, le goût pour les défis, l’autonomie, le goût pour laresponsabilité, le besoin d’accomplissement, la volonté de participer à l’ensemble d’unprocessus. Au contraire les attitudes défavorables qui orientent plutôt vers des carrières desalarié sont la recherche de stabilité et de sécurité, le désir de limiter la charge et lacomplexité du travail, le besoin de collégialité au travail, l’aversion pour les responsabilités etla recherche d’opportunités de carrière. Dans sa recherche doctorale sur l’espritd’entreprendre, Rajhi (2011 :111) a repéré d’autres répertoires d’attitudes utilisés enentrepreneuriat (Toulouse (1990), Crant (1996), Shepherd et Douglas (1997), Gasse etd’Amours (2000) permettant de caractériser plus particulièrement les dimensionscomportementales (conatives) des attitudes entrepreneuriales : l’attitude envers le destin(proche de la notion de locus de contrôle), l’attitude envers l’indépendance, l’attitude enversle risque, l’attitude envers le travail, l’attitude envers le revenu, l’attitude envers l’innovation.Le fait d’avoir intériorisé des normes sociales favorables veut dire que l’individu estconvaincu que les personnes qui comptent pour lui seraient favorables au fait qu’il s’orientedans la carrière entrepreneuriale et le soutiendraient le cas échéant. La figure suivante28 Les normes subjectives correspondent aux normes sociales perçues par l’individu à travers l’attitude de son entourage : s’ils’orientait vers l’entrepreneuriat, qu’en diraient à son avis, les personnes qui comptent pour lui (parents, amis…) ?