Eduquer l'esprit d'entreprendre Bilan et questionnements de ...

32Lécuyer, (1994), le concept de soi comporte plusieurs facettes: le soi matériel (apparencephysique, santé, possession d’objets), le soi personnel (aspirations, émotions, qualités etdéfauts, philosophies de la vie, rôles et statuts, sentiment plus ou moins fort de cohérenceinterne ), le soi adaptatif (jugement sur soi-même, jugement sur sa manière de réagir face àla réalité en vue de maintenir son soi : autonomie ou dépendance), le soi social (descriptionsde comportements en société, tels que la réceptivité ou l’altruisme, références à lasexualité), et le soi non-soi (lorsque la personne répond en parlant des autres). Le concept desoi évolue tout au long de la vie. Sans citer ici tous les stades, notons que les qualitésintellectuelles mesurées à l’école par les résultats scolaires apparaissent au stade del’expansion du soi entre 6 et 10 ans, le métier futur intervient chez les filles au même stade,plutôt à l’adolescence chez les garçons. Les valeurs apparaissent entre 17 et 23 ans. Tout aulong de la vie, des réorganisations du concept de soi se produisent au travers de crisesidentitaires, de manière selon Erikson (1968) à pouvoir concilier le sentiment conscientd’unicité avec le désir inconscient de continuité dans l’expérience et l’adhésion aux idéauxd’un groupe. Selon Filion (1999, 2000), le concept de soi alimente l’intentionnalité du sujet,c’est-à-dire la vision qu’il se fait de l’avenir et les objectifs qu’il se fixe. Il est égalementétroitement dépendant du contexte économique et social dans lequel évolue le sujet, de sonhistoire personnelle et des normes sociales véhiculées par la société. La construction del’identité est aussi analysée par les sociologues. Pour Dubar (1991), elle résulte d’un doublemouvement, d’attributions par autrui (transaction relationnelle où les autres évaluent, jugentet disent à chacun ce qu’il est) mais aussi de revendication d’appartenances et de qualitéspar la personne (transaction biographique où l’individu se raconte des histoires sur ce qu’ilest). Ces définitions de l’identité se présentent sous forme de figures, de rôles, de métiers.Au début, les identités sont rêvées, puis bricolées et remaniées par l’enfant, puis elles setransforment en projets de vie et projets professionnels à l’école et l’université.Une fois ces concepts clarifiés, que sait-on de la personnalité et de l’identité entreprenanteou entrepreneuriale et de son influence sur le choix de carrière entrepreneurial ?Existe-t-il une personnalité entrepreneuriale ?Il se trouve que l’étude des traits de personnalité des entrepreneurs a fait partie despremiers objets d’étude en entrepreneuriat. FIlion (1997) analysant l’histoire de la discipline,rappelle que deux traits de personnalité ont été mis en avant par le psychologue Mc Clelland(1971) comme caractéristiques des entrepreneurs : le besoin d’accomplissement et depouvoir. Même si ces résultats ont été critiqués par la suite parce qu’ils ne suffisent pas àexpliquer le comportement entrepreneurial, ils ont ouvert tout un champ de recherchespsychologiques qui ont dominé la discipline jusque dans les années 80. Filion résume dans letableau ci-dessous les traits de personnalité (qualités et comportements) les plus souventattribués aux entrepreneurs par ces recherches.