Eduquer l'esprit d'entreprendre Bilan et questionnements de ...

31B – Apports de la recherche en entrepreneuriat : l’esprit d’entreprendrecomme une dynamique de processus mentaux et identitairesconduisant à se projeter, agir et penser comme des entrepreneurs.B1- Les caractéristiques entreprenantes : des comportements et des intérêtstypiques plus qu’une personnalité entrepreneurialeSachant que l’un des objectifs éducatifs prioritaires proposés pour l’esprit d’entreprendre estde faciliter le développement de qualités et de comportements entreprenants, il est légitimede chercher à définir précisément de quoi il s’agit et de se demander si les entrepreneurs etles individus entreprenants partagent effectivement des traits spécifiques, si cescaractéristiques influencent les choix de carrière, et enfin si elles sont susceptibles d’évoluer,donc si l’on peut agir dessus au niveau éducatif. Avant de rentrer dans la discussion descaractéristiques entreprenantes ou entrepreneuriales stables ou évolutives, nous devonsfaire un petit détour conceptuel. Il faut en effet faire la part de ce qui ressort de lapersonnalité et ce qui ressort de l’identité.Personnalité et identitéEn se basant sur Bélanger (2004), on peut définir la personnalité comme un ensemble detraits qui caractérisent une personne dans son unité, sa singularité et sa permanence et cecivis-à-vis de son entourage et d’elle-même. La personnalité décrit le mode de fonctionnementtypique, habituel d’une personne, ses comportements stables à travers le temps et lessituations. Sans rentrer dans le débat théorique sur l’inné et l’acquis, il semble que lapersonnalité se construise relativement tôt dans l’existence et qu’elle soit peu susceptible dechanger sauf par des processus thérapeutiques. Les recherches en psychologie de lapersonnalité permettent notamment d’expliquer le fonctionnement concret des individus, demesurer les différences entre les individus, et de prédire leur comportement. Un grandnombre de théories de la personnalité concurrentes ont vu le jour dans l’histoire sans qu’onpuisse affirmer que l’une est plus valide que l’autre. Un renouveau d’origine empirique estapparu récemment avec des études statistiques multifactorielles 18 mettant en évidence cinqaxes de dimensions de la personnalité qui sont largement utilisés aujourd’hui (Théorie desBig five ou Five Factor Model : extraversion-introversion, agréabilité-antagonisme, ouvertureà l’expérience-hostilité au changement, stabilité émotionnelle-névrosisme,consciosité(régulation du comportement)-impulsivité).Par opposition à la personnalité qui est relativement stable, l’identité est une perceptionéminemment évolutive au cours de l’histoire des personnes. Elle peut se définir comme lareconnaissance de ce que l’on est, par soi-même et par les autres. En psychologie, l’identitételle qu’elle est consciemment perçue par soi-même est abordée à travers le « concept desoi » (Brunel, 1990) qui compote des dimensions cognitives, affectives et conatives. Selon18 Etudes statistiques réalisées à partir des descriptions que des participants à une expérience donnent d’eux-mêmes