Eduquer l'esprit d'entreprendre Bilan et questionnements de ...

29Niveau Objectifs éducatifs Compétences attendues Pédagogie suggéréeLicenceMasteretDoctoratRévéler aux étudiantsleur potentielentrepreneurial et lesamener à identifierles talentsFaire progresser laconfiance desétudiants, leurcapacité à faire face àla nouveauté, à puiserles informations et lesressources utiles del’environnement, àanalyser lesopportunités etarbitrer des projetsCompétences de gestion :- identifier des opportunités et utiliser des outils decréativité- imaginer et concevoir des nouveaux produits etservices- structurer un projet- découvrir et maîtriser les étapes indispensablesd’un plan d’affairesCompétences transversales :1) prise de confiance, connaissance de soi, créativité2) prise d’initiative, autonomie, prise de risque,savoir se projeter3) leadership, dynamisme, management, travaild’équipe, sens de l’effort, volonté etdétermination4) accomplissement, connexion au réelCompétences de gestion :- créativité- structurer un projet, construire et évaluer unscénario- analyser un marché et définir une opportunitéstratégique- construire un modèle d’affaires- financer un projet- identifier les moyens à mettre en œuvre(marketing, commercial, technique, RH)- protéger un projet et maîtriser les fondamentauxjuridiques- développer une vision stratégique- communiquer auprès des professionnels- apporter une expertise entrepreneuriale(leadership et management)Compétences transversales :- esprit d’initiative- leadership- expérimentation du tâtonnement et de lanécessité de persévérer- confrontation à la réalité- ouverture, rêve, curiosité, divergence puisrecherche du possible, concret, faisable- savoir concevoir- savoir être et maîtriser sa communication dansl’équipe- produire collectivement un document cohérentet professionnel- se poser des questions sur son avenir endécouvrant le monde des affairesAction pédagogique desensibilisation :(exemples 17 : JDE, JeuCkileboss, Challenge30h pour créer, 24hchrono…)- mise en situation etmobilisation deressources pour faireémerger, conduire etvaloriser un projet- travail réflexif etdéveloppementpersonnel.Modules actifs despécialisation :(exemples 17 : JournéesPlug & Start Campus© ; IDéO©, Jeu desimulation de reprisetransmissiond'entreprise, …)- conception d’unscénario en priseavec la réalitééconomique etsociale- proposition d’unprojet cohérent etfaisable- travail réflexif deretour d’expérienceextérieur etpersonnelTableau 2. Résumé du référentiel français « Entrepreneuriat et Esprit d’Entreprendre »,24 novembre 2011.Les recommandations prescrites dans ces deux tableaux peuvent apparaitre à première vuetrès claires et la progression suggérée évidente et cohérente. Mais cela mérite discussion.En effet, nous avons vu plus haut qu’il existe une réelle ambiguïté des finalités (former desindividus entreprenants / former des créateurs d’entreprise). Le passage de l’une à l’autre17 Les exemples d’activités de sensibilisation et de spécialisation sont consultables sous forme de fiches sur le sitehttp://www.apce.com/pid12740/referentiel-entrepreneuriat.html?espace=5