Nombres naturels - L'@telier

Dans la division, une quantité est séparée en groupes égaux. Le dividendereprésente la quantité à partager alors que le diviseur et le quotient représententrespectivement le nombre de groupes et la taille des groupes si la division a lesens de partage ou l’inverse si la division a le sens de groupement (voir p. 86).36 ÷ 9 = 4dividende diviseur quotientProblèmes écrits relatifs aux opérationsfondamentalesAddition et soustractionDans l’addition ou la soustraction, des quantités sont ajoutées, retirées, unies oucomparées. Pour que les élèves comprennent les liens entre les quantités danschacun de ces cas, il est important qu’ils soient confrontés à divers types deproblèmes. Le tableau ci-après présente une variété de problèmes relatifs àl’addition et à la soustraction.L’addition et la soustraction ne sont que des opérations qui surviennent dans desproblèmes. Il faut donc éviter de parler de « problèmes de soustraction » ou « problèmesd’addition », car c’est la compréhension de la situation, ainsi que lacompréhension des opérations qui font choisir la stratégie de résolution de problèmesà adopter, en l’occurrence le choix de l’addition ou de la soustraction. Donc, lesélèves doivent analyser le problème, choisir une stratégie et l’appliquer, tout commele font les adultes. Dans ce contexte, le rôle de l’enseignant ou de l’enseignante estd’aider les élèves dans leur analyse et dans leur compréhension des opérations.Il est important de noter que les problèmes présentés dans le tableau semblentsimilaires en raison de leur contexte. Or pour les élèves, chaque situation représenteun problème particulier. C’est en maîtrisant ces divers types de problèmesque les élèves acquièrent une maîtrise de l’addition et de la soustraction.Grande idée 2 – Sens des opérations81