Nombres naturels - L'@telier

Le choix du matériel mis à la disposition des élèves peut aussi faire une différencedans le niveau de compréhension des concepts. On trouve sur le marchéune variété de matériels pour représenter les nombres : billes, cubes emboîtablesou tout autre objet pouvant être utilisé pour dénombrer. Certains de cesmatériels représentent clairement et concrètement la relation de grandeur entreles unités, les dizaines, les centaines… (p. ex., le matériel de base dix utilisédans les photos précédentes). Par contre, avec d’autres matériels, cette relationest représentée de façon plus abstraite. Par exemple, sur un abaque ou un« compteur de points », le groupement est représenté en fonction de la positiondu chiffre de gauche à droite, comme dans l’écriture symbolique des nombres.Abaque AbaqueCompteur de de points pointsEn exposant les élèves à une variété de matériels de manipulation, l’enseignant oul’enseignante peut les aider à développer une meilleure compréhension des nombres.Représentations semi-concrètesLes élèves peuvent aussi représenter les nombres avec du matériel semi-concret(p. ex., illustration, grille de nombres, droite numérique).Illustration : Un nombre peut être représenté par des dessins de façon àillustrer certains regroupements. Par exemple, le nombre 376 peut être illustrépar regroupements de 50 comme suit :50 505050 5050502668Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la 4 e à la 6 e annéeNumération et sens du nombre – Fascicule 1