Nombres naturels - L'@telier

Au cycle moyen, les élèves apprennent à lire et à écrire en lettres les nombresjusqu’au million. Il ne faut pas sous-estimer les défis que pose l’écriture desnombres en lettres. Pour aider les élèves à surmonter ces défis, l’enseignant oul’enseignante devrait inclure les nombres au mur de mots et construire avec eux desréférentiels pour résumer les règles d’accord en nombre de vingt, cent et mille.Représentations concrètesL’utilisation de matériels de manipulation (p. ex., jetons, matériel de base dix)pour représenter des nombres aide les élèves à développer le sens du nombre.Une mise en garde s’impose lorsqu’il est question d’utiliser le matériel de manipulation.Il importe de reconnaître que ce matériel permet de représenter unconcept mathématique, cen’est pas le concept lui-même;par exemple, la planchetten’est pas une centaine, maiselle représente une centainede petits cubes.Le danger est que les élèvesutilisent le matériel de façonmécanique sans faire les liensavec les concepts mathématiquessous-jacents. C’estpourquoi, l’enseignant oul’enseignante doit s’assurerqu’il y a vraiment apprentissage et non pas seulement une utilisation aveugle dumodèle. Par exemple, il est facile pour les élèves de remplir les espaces dans laphrase à la page suivante en regardant le tapis de valeur de position.66Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la 4 e à la 6 e annéeNumération et sens du nombre – Fascicule 1