Nombres naturels - L'@telier

Comparaison des nombres 23 942 et 12 273Les élèves peuvent reconnaître que23 942 est plus grand que 12 273 :• en ciblant une partie plus importantede chaque nombre;• en visualisant les quantitésimportantes;ExempleConstater que 23 000 est plus grandque 12 000.Visualiser 23 regroupements de 1 000 et12 regroupements de 1 000.• en situant les nombres sur unedroite numérique;12 273 23 94210 000 30 000Le nombre 23 942 est situé à la droite dunombre 12 273.• en comparant les chiffres dans lesdiverses positions en partant de lagauche.2 3 9 4 21 2 2 7 3Le 2 représente 20 000 alors que le1 représente 10 000.Afin d’aider les élèves à développer l’habileté à reconnaître les relations d’ordreentre les grands nombres, l’enseignant ou l’enseignante peut, à partir d’unnombre donné, leur demander de compter par 1 (p. ex., 12 998, 12 999,13 000, 13 001…) ou par intervalles (p. ex., 32 200, 32 400, 32 600…) et decompter à rebours par 1 (p. ex., 26 271, 26 270, 26 269…) ou par intervalles(p. ex., 45 650, 45 600, 45 550…).Ces activités aident les élèves à reconnaître qu’en comptant par 1 ou par intervalles,tout nombre nommé est supérieur à ceux qui le précèdent et inférieur à ceux quile suivent, alors qu’en comptant à rebours par 1 ou par intervalles, tout nombrenommé est inférieur à ceux qui le précèdent et supérieur à ceux qui le suivent.Bien que ces relations puissent sembler évidentes aux adultes, les élèves, pour46Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la 4 e à la 6 e annéeNumération et sens du nombre – Fascicule 1