Nombres naturels - L'@telier

L’enseignement en numération et sens du nombre, basé sur les grandes idées,vise à créer des liens et à développer une vision plus globale des nombres.Précisons que ces grandes idées ainsi que leurs énoncés ne se limitent pas à unensemble de nombres. Par exemple, le fait qu’un nombre peut être représentéde différentes façons n’est pas le propre des nombres décimaux, mais s’appliqueaux nombres en général. C’est pourquoi les grandes idées et les énoncés sonttraités dans chacun des trois fascicules qui composent le présent guide.Tous les individus doivent développer un sens du nombre et un sens desopérations solides pour pouvoir résoudre des problèmes. Afin de permettre cedéveloppement chez les élèves, l’enseignant ou l’enseignante doit garder entête l’importance de ces grandes idées. Dans le programme-cadre, le sens dunombre et le sens des opérations ne sont pas précisés dans les attentes et lescontenus d’apprentissage puisqu’ils doivent être le fil conducteur et même latoile de fond de l’enseignement en numération et sens du nombre.Portant sur les grandes idées du domaine Numération et sens du nombrereliées aux nombres naturels, le présent fascicule comprend :• une description des énoncés qui sous-tendent chacune des deux grandes idées;• des exemples d’activités qui permettent aux élèves d’établir des liens entredes concepts liés aux nombres naturels et des expériences de la viequotidienne, des concepts dans les autres domaines des mathématiqueset dans les autres matières;• des exemples de professions qui nécessitent une bonne connaissance desnombres naturels;• le cheminement de l’élève en matière de vocabulaireet d’habiletés relatifs aux nombres naturels;• une situation d’apprentissage pour chaqueannée d’études.Grandes idées en numération et sens du nombre25