Nombres naturels - L'@telier

6 e annéeAdaptationsL’activité peut être modifiée pour répondre aux différents besoins des élèves.Pour faciliter la tâche• fournir aux élèves quelquesnombres repères qui leurpermettront d’identifier unepremière combinaison;• leur permettre de compléter la cibleavec 6 nombres au lieu de 8;• leur suggérer 3 nombres pour leseffets multiplicateurs afin qu’ils seconcentrent sur la décompositiond’un seul des termes de lamultiplication.Pour enrichir la tâche• suggérer aux élèves de trouver des nombrespermettant au moins 15 combinaisons;• leur demander de créer une cible enfonction du nombre de secteurs etd’anneaux de leur choix;• leur suggérer de créer une cible dont la règledu jeu est de déterminer une relation d’égalitéentre les points générés par une fléchette et ladifférence entre les points obtenus par deuxautres fléchettes. (Le jeu est alors axé sur lapropriété de distributivité de la multiplicationsur la soustraction.)Exemples24106×2×3×51448Points F1 – Points F2 = Points F3(10 points × 5) – (6 points × 5) = (4 points × 5)Points F1 = Points F2 – Points F3(8 points × 3) = (8 points × 5) – (8 points × 2)Suivi à la maisonDemander aux élèves d’apporter à la maison la cible qu’ils ont conçue pourjouer au jeu de fléchettes. Leur préciser la marche à suivre, soit :1. expliquer les règles du jeu à un membre de leur famille;2. placer une ou deux fléchettes sur la cible selon la version choisie;3. demander à la personne de placer la ou les fléchettes correspondantes selonles règles du jeu;4. vérifier la solution;5. expliquer l’utilisation de la propriété de distributivité.Situations d’apprentissage207