Nombres naturels - L'@telier

6 e annéeObservations possiblesLes élèves ont complété leur cible, mais ils neparviennent pas à écrire les combinaisons.Interventions possiblesLeur poser la question suivante :− « Lorsque vous avez choisi vosnombres, à quelles combinaisonspensiez-vous? »Leur dire ensuite de placer les fléchettessur les nombres choisis et d’inscrire, aufur et à mesure, toutes les combinaisonspossibles, en suivant la structure desphrases mathématiques de l’activitéprécédente.Lorsque les équipes ont terminé la tâche, leurdemander de noter, sur une grande feuille, lescombinaisons découlant des nombres qu’ils ontchoisis. Spécifier aux élèves que les nombresdoivent être lisibles à distance et que le contenude cette grande feuille doit être clair et précis afinque les autres élèves comprennent bien leurraisonnement pendant l’échange mathématique.Après l’apprentissage (objectivation/échangemathématique)Demander à quelques équipes de présenter leur cible et d’expliquer leur démarcheen formulant des arguments clairs, basés sur des termes de causalité ou deconséquence logique, tels que :environ20 minutes• Lorsque j’ai choisi les nombres x et y, je savais que je devais placer les fléchettesdans l’anneau (×2) parce que la première fléchette est placée dans cetanneau.• J’ai d’abord inscrit 12 et 8 autour de notre cible. J’ai ensuite déterminé que letroisième nombre serait 20 puisque 12 + 8 = 20.204Guide d’enseignement efficace des mathématiques, de la 4 e à la 6 e annéeNumération et sens du nombre – Fascicule 1